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定西师范高等专科学校 2009级数学系毕业论文开题报告 专业班级：09级数学教育3班 姓名：赵倩 指导老师：仲发禄 一、论文题目：如何培养学生的数学兴趣 二、选题依据：在全面实施素质教育的今天，我们的教学仍不同程度受传统教育的束缚，忽略了对学生兴趣的培养。培养学生学习数学的兴趣，不能只停留在老师包讲、学生包练的单调、枯燥机械重复的教学模式中，而是要针对学科本身的特点和学习主体的个性差异来设计适合使不同学生得到相应发展的教学方法，使学生获得成功体验来不断激发兴趣，挖掘学习动力。 相关理论研究综述： 研究方法： 1.归纳法 2.资料调查法 3.个案研究法 4.问卷法 论文结构： 1.摘要 2.关键词 3.论文内容 4.参考文献 撰写计划： 2011年12月——2012年1月中旬 收集分析资料 2012年 1月中旬——3月中旬 论文拟定初稿 2012年3月中旬——5月 修改完善过程 2012年6月 提交论文 如何培养学生的数学兴趣 赵倩 （定西师范高等专科学校，09级数学教育3班） 【摘要】：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。只有当学生本身对学习发生浓厚的兴趣时，才能使整个认识活动兴奋起来，促使他们去追求知识，探索科学奥秘，增强学习情绪和克服困难的意志，从而提高学习效率。在全面实施素质教育的今天，我们的教学仍不同程度受传统教育的束缚，忽略了对学生兴趣的培养。培养学生的数学兴趣，不能只停留在老师包讲、学生包练的单调、枯燥机械重复的教学模式中，而是要针对学科本身的特点和学习主体的个性差异来设计适合使不同学生得到相应发展的教学方法，使学生获得成功体验来不断激发兴趣，挖掘学习动力。数学是一门应用性很强的基础学科，它伴随着一个人的整个学习生涯，然而许多学生由于数学知识的抽象性，常感到枯燥乏味，从而导致兴趣的逐步淡化，要改变这种现状，必须通过一些教学策略让学生对学习数学产生浓厚的兴趣，有了兴趣，数学学习就会走上轻车熟路。 【关键字】： 数学兴趣 培养 兴趣 方法 引言： 数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性。由于数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性，很多学生觉得数学学习非常困难、数学学习枯燥无味。因此，很多学生对数学学习不感兴趣、不喜欢上数学课。有些学生上数学课注意力不集中，老师在上面讲得口干舌燥，学生却在下面玩自己的东西，看自己的课外书，不积极回答老师提出的问题，更提不出自己的疑问。 启发式教学可以激发学生的好奇心。教师要抓住教材的中心，提出相关的问题，启发学生独立思考，进行启发式授课；或组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的看法和观点，使课堂气氛活跃起来。激发他们的求知欲。 教师应针对不同水平的学生提出难度不同的问题，布置不同的要求的作业。在课堂提问中，应让各个层次的学生都能得到表现的机会，获得心理上的平衡。那么学生在教师的帮助下享受被赏识的快乐，得到了教师的认可，他们的学习信心就会被激发，学习的兴趣就会越来越浓。 1. 要合理地处理教材激发学生上数学课的兴趣 　　由于学生的基础不一、接受能力不一，如果照本宣科地教学，一定有部分学生跟不上，部分学生又觉得太容易。导致跟不上的学生对数学学习不感兴趣、不喜欢上数学课，觉得太容易的学生不专心听课。所以，教师要合理地处理教材，要根据学生的差异情况选择和补充例题，例题的难易程度要有层次，要使基础差的学生吃得了，基础好的学生吃得饱。这样，才能使基础差的学生通过解题获得成就感，感受到成功的喜悦，逐步对数学学习感兴趣；使基础好的学生通过解题认识到自己的不足，对数学学习更感感兴趣，使全体学生都喜欢上数学。 　　2. 创设情景激发学生兴趣 　　　　数学具有高度的抽象性，有些问题十分抽象,只凭口头讲解很难解释清楚,如果创设一些学生熟悉的有利于数学学习的思维情景，可以起到事半功倍的效果。如教学“圆的认识”，教师用多媒体投影这样一个情景：运动场上有几只可爱的小动物骑自行车比赛，其中车轮有三角形的、有正方形的、有圆形的。结果车轮是圆形的小动物赢得了比赛。老师引导学生观察画面，让学生讨论车轮圆的自行车为什么跑得快？让学生积极主动的参与思考和讨论，学生学得积极、主动。这一情景的创设让学生对圆有了深刻的认识和了解，激发了学生对数学的学习兴趣。 　　　　创设