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小学数学先学内容设计有效研究 第一阶段计划 昌吉市第四小学 2012年9月 为了培养学生的自主学习能力、探究能力，让学生更自信的投入到数学学习中，我校数学教研组教师进行了《小学数学先学内容设计有效研究》，为使课题研究卓见成效，现制定第一阶段的研究计划。 一、研究目标 1.通过课题研究，优化先学内容设计的途径、策略、方法等，从而进一步提高课堂教学效率。 2.调动学生完成先学内容的积极性，鼓励学生参与先学内容的设计与改进，进一步改变学生的学习观念，让课堂真正成为展现学生才能、提高学生水平的场所，让学生的潜能得到真正地发挥，让“苦学”走向“乐学”。 3．改变原有的课堂教学模式，让“教师成为学生，学生成为小老师”，将教师从繁重的作业堆中解放出来，让教师工作变得更快乐、更有成就感。 二、研究时间 2012年9月至2012年12月 三、研究内容 （一）怎样布置先学内容 有效的先学内容绝对不是简单问题、相应习题的堆砌。布置先学内容时首先要思考：我布置的这些先学内容对下一个新知识点的学习是否有用？如何帮助学生利用好先学内容的实施更好地进行自主学习？ 先学内容的布置力求做到简单、低入、根本、趣味、开放。 1、简单：要求作业的环节要简单，学生能一目了然。比如在学《反比例的意义》时，布置的先学内容是：什么样的两种量是成反比例的量？举例说明。简单明了，学生课上交流的例子达十几种，学生做在其中，乐在其中。 2、低入：要求设计的作业难度要适中，要照顾全体，保证每个人都能发现一点，体会发现的快乐。比如在学习“认识圆柱“这一节时，教师布置这样的实践作业“在家找一找哪些物体的形状是圆柱形的，并观察这个物体的特征”。这样的作业，谁都能做到，只是发现多和少，每个人在完成作业的过程中，都能有所收获，再通过课堂上的相互补充，相信学生记忆一定非常深刻。 3、根本：要求教师抓住知识主线，找准教学重难点，使学生通过先学内容能够完成大部分的知识点。教师在布置先学内容前，一定要精心备课，熟悉教材的重难点，抓住知识的“根”，课堂上再举一反三，效果很好。 4、趣味：兴趣能激发学生的学习动机，颇有趣味的作业具有一定的吸引力。能使学生充分发挥自己的主动性去完成。趣味性要体现出题型多样，方式新颖，内容有创造性。如口头的，书面的，让学生感受到作业内容和形式的丰富多彩，使之情绪高昂，乐于思考。从而感受到作业的乐趣。 5、开放：教师根据教材适时适量设计开放性的作业，增加学生思考问题的多面性。让学生“各有说法”，让不同层次的学生都能在自己的能力范围内“有话可说”，培养他们的自信心。 （二）先学内容的设计形式 教师熟悉并吃透教材，领悟相应的重难点。 定准教学目标，是设计好先学内容设计的保证。 1、根据教学内容的难易程度和学生的知识水平，选择课前和课中相结合的先学内容形式，可课前先学，也可课中先学，做到形式为内容服务，为学生的学服务。 2、为了使每个学生都能有所得，先学内容可以设计成必答题和选答题，让不同层次的学生自由选择。 3、可以把课后的部分习题提到先学内容中，学生通过完成预习阶段的习题初步了解新知识。 4、可以让四人小组整理出典型的先学内容，把先学内容的权利也交给学生。 5、先学内容的形式：听、说、读、写、看、找?。格式可以是：小研究本、表格、批注、资料 （三）先学内容的检查 1、学生学会查找资料并利用资料是先学内容完成的一项重要技能。教师要辅导孩子如何在网上寻找资料，并懂得如何筛选资料。让学生在课堂上展示课前收集的资料。 2、老师在布置完先学内容后要尊重学生的劳动，在课堂上尽可能提供机会让学生展示作业成果，让他们的劳动有所做也要有所用，这样的话，学生完成先学内容的兴致才能得以保持，学生才乐于去做，才能在学习中取得更大的自信心。 3、对认真完成的小组要给予表扬和鼓励，对一开始没有认真完成的小组不要操之过急，要耐心引导，积极扶持。也可以安排先学内容完成得比较好的同学帮扶这些同学，逐渐达到人人养成认真完成先学内容的习惯。 四、研究步骤及方法 （一）学习课题相关资料，有针对性的进行理论方面的提高。 1、重新学习课题组实验方案，修订完善课题组第一阶段计划。 2、学习教研室下发的课题实验指导资料。 3、积极参与小课题研讨培训活动，提高认识。 4、进行典型案例交流学习，并进行实验经验交流。 大胆开展课堂实践，优化策略。 进行常态课课堂实践，组内每人上好研究课，做好课后反思和评议。 （三）在课堂教学观摩及专家指导下，提炼策略。 1、举办备课方式与课堂教学观摩交流研讨会。 2、邀请有关专家，对课题涉及的主要内容和当前研究的现状、成绩及面临的