关于学校班级文化建设的思考.doc

关于学校班级文化建设的思考 丘北县第一小学校 王 波 ?学校以文化的形态存在，文化贯穿学校的始终，渗透学校的灵魂,而作为学校文化的核心内容———班级文化，表现出一个学校的基本构成单位———班级独特的风貌和精神，并且这种独特的风貌和精神自觉或不自觉地通过一定的形式影响着学生的行为，制约着学生的发展。????一、学校班级文化的概念和特点???（一）班级文化的概念????班级文化是当前学校文化建设的重点。关于班级文化的概念，目前学术界有多种代表性的表述：班级文化是指班级在学习、工作、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式；班级文化是指班级内部形成的独特的价值观、共同思维和行为准则的总和；班级文化即一个班集体内教师和学生共同承认并遵守的一种价值观念和审美趋向……综合上述观点，笔者认为，班级文化可以概括为：班级文化是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。它是在班级的共同生活和学习中逐渐形成的班级灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。良好的班级文化的形成，需要在班主任、教师以及全体同学的共同努力下，经过精心打造、大胆探索，不断提升。????（二）、班级文化的特点?????1、教育性?????教育性是班级文化的重要特点，也是班级文化建设的出发点和归宿。班级文化源于实践，并从实践中创造出来，一经形成，它对整个班级或班级中的个体都会起到一种净化、激励和促进发展的作用。正如前苏联教育家苏霍姆林基所说的“用环境，用学生创造的周围环境，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”?????2、导向性?????班级文化不仅影响学生个体的行为，而且也影响着班级的行为，引导着班级发展的方向。积极的班级文化能够让班级学生意识到自己对班级应尽的义务和责任，感受到集体的要求和期待。一个原来品质较差的学生，调入一个生气勃勃、奋发向上的班级里，班主任对他并没有采取特殊的教育措施，他的散漫言行却逐步有所收敛并渐渐改正，并能跟上集体的步伐，这其实就是班级文化导向性的作用。?????3、主体性?????班级的主体是学生，班级的每一位同学都是极富个性的人，每一位同学都有不同的阅历，积累了一定的人生经验；每一位同学的个性不同，其兴趣爱好及所擅长的技能都不一样；知识的涵盖面也不尽相同。这些不同决定了集体个体对任何意识形态认识的分歧，故我们必须针对学生的具体情况，选择一种能为大多数学生接受的班级文化模式。因此，在建立班级文化时，我们必须在充分了解学生情况的基础上调动学生的积极性，使尽量多的学生能自动地接受班级文化的理念，从而使班级文化能真正发挥其在班级运作中的主导作用。?????4、驱动性?????积极的班级文化能够形成催人向上的心理氛围，成为班级和学生发展的驱动力，能够促使学生孕育信心，追求成功和乐于交往，使学生充分感受到集体的力量，集体的希望，产生强烈的责任感和集体荣誉感，更加明确作为集体的一分子对集体的责任和义务，激发起为了集体的荣誉尽自己最大的努力的强烈愿望。?????二、学校班级文化建设的意义?????1、班级文化建设是维护学校稳定和发展的需要。班级作为学校的基本单位，是学生群体活动的基础，是学校对学生进行教育的主要阵地。学生正处于身心发展的关键时期，他们思想活跃、精力旺盛，喜欢参加各种文化活动，但思想单纯，缺少判断力和自制力。同时，随着互联网等新媒体的兴起，一些充满着色情、凶杀、暴力等网络游戏、影碟、书刊腐蚀了他们的心灵，极易把学生引入歧途，使学生迷恋其中而无心向学，大大地增加了学生的问题行为。如果这些问题行为不加以娇正和制止，很可能引发突发事件，影响学校稳定，进而影响社会稳定。?????2、班级文化建设是学生德育教育的需要。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长，良好的班级文化是一个无形的磁场，影响着学生的思想行为，力量之大，是任何班主任个人不能代替的,这也足以印证了这样一句话：环境造就人。?????3、班级文化建设是新课改的需要。在全面实施新课程的背景下，班级文化建设对于新课程理念及其实施方案作出迅速的响应将是课程改革最终取得成效的重要前提。班级文化包括制度文化、环境与设施文化等多方面内容，它用有形和无形的形式反映出教学的本质。?????总之，没有高质量的班集体，不可能出现高质量的课堂教学，因此，要实施新课程改革，必须积极营造符合新课程理念的班级生态，营造良好的学习环境、学习机制，从而形成爱学、乐学的氛围，让师生成为这种氛围的主体者、建设者，又成为这种氛围的受益者。 迎泽区学校班级文化建设异彩纷呈 200