汀罗一中综合实践活动课程实施方案汀罗一中综合实践活动课程实施方案.doc

汀罗一中综合实践活动课程实施方案 一、指导思想 为了切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，依据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通初中课程方案（试行）》，按照《山东省普通初中新课程实验学校教学管理意见》（鲁教基〔2004〕83号）和《山东省普通初中普通初中综合实践活动教学指导意见》要求，结合我校实际，特制订汀罗一中综合实践活动课程实施方案。 二、课程实施目标 综合实践活动课程的目的是让学生联系自然和社会实际，通过亲身体验和相关内容的学习，积累和丰富直接经验，促进学生综合素质的发展和提高，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。通过本课程学习，使学生获得参与专题研究、社会实践与社区服务的切身体验，掌握科学研究的基本方法与实践技能，培养服务意识与奉献精神，学会合作与分享、尊重与欣赏，养成实事求是的科学态度、良好的生活态度，关注自然、关注社会、关注未来，形成良好的社会责任感和使命感。 三、课程的性质、结构及在新课程中所占的学分比重。 根据《普通初中课程方案（实验）》规定，综合实践活动是一门必修的、独立的课程，由研究性学习、社区服务和社会实践三个版快构成，同语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康共同构成普通初中新课程的八大领域。在普通初中新课程的学分结构表中占23个必修学分，其中研究性学习活动15学分，社区服务2个学分、社会实践6个学分。该课程在学分结构表中占最低必修学分（116）的20﹪、占最低毕业学分（144）的16﹪。 四、课程实施领导小组 组长：校长 组员：教务处、政教处、团委、总务处负责人及科组长、年级组长 综合实践活动由下列部门和机构进行管理：教务处、教科室、德育处、团委、总务处、科组、级组、班主任、科任教师，由以上相关人员或代表组成的课程学习指导中心，对学生进行指导。各部门必须相互协调、相互配合，使课程实施规范化、科学化，使之具有可操作性，力求使课程顺利进行。 五、教学的基本原则 综合实践活动课程在实施中除应遵循一般的教学原则外，还应根据综合实践活动的特点和学生的身心发展的规律，遵循以下原则： 1、自主性原则 综合实践活动课程应以学生为中心，强调学生的主动探索、主动发现和体验。教师是学生学习的帮助者、促进者，教师的教学应有利于学生自主活动的开展和深化。 2、开放性原则 综合实践活动课程应创设十分宽松的学习环境，让学生享有充分的心理安全，在时间的安排、主题的确定、方法的运用和成果的表达方面有相当大的灵活性，为学习者发挥个性特长和才能提供广阔的空间，从而形成一个开放的学习过程。 3、实践性原则 综合实践活动课程强调有丰富材料和真实的情景，主张学生在”做中学”。学生在与环境的互动中获得直接经验和情感体验，这些新经验与原有的概念和技能相互作用，最终形成可应用的个性化理论、模型和技能。 4、综合性原则 综合实践活动课程应从学生身边的事物或问题出发，形成跨越诸多学习领域的活动，以利于知识的融会贯通和多角度、多层面地思考问题能力的形成。通过亲身的实践，使学生了解和关心社会，了解和探索自然的奥秘并形成综合看待问题和解决问题的能力。 5、全员性原则 综合实践活动课程要面向全体学生，并充分考虑到学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好和选择，力求使每位学生都能得到发展。 六、课程具体实施办法 我校综合实践活动课程具体分研究性学习、社会实践、社区服务等三部分具体实施。 【汀罗一中研究性学习实施方案】 为了切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，依据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通初中课程方案（试行）》，按照《山东省普通初中新课程实验学校教学管理意见》（鲁教基〔2004〕83号）和《山东省普通初中普通初中综合实践活动教学指导意见》要求，确保初中新课程“研究性学习”课程落实到位，教师指导到位，活动组织到位，过程管理到位，特制定本方案，以规范教师的指导行为和学生的研究活动。 一、课程目标 研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调对所学知识、技能的实际应用，注重学习的过程和学生的实践与体验。它的主要目标如下： 1、对学生： （1）使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。 （2）培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的探究能力。 （3）使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能。 （4）培养学生严谨、求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学道德