【2009年江苏省初中数学论文】 动手 做 数学 长方体的表面展开图 教学设计.docVIP

动手“做”数学 ——《长方体的表面展开图》综合与实践活动方案 【设计说明】在苏科版教材七（上）第五章《走进图形世界》的第3节《展开与折叠》第1课时研究正方体的表面展开图的基础上，教师根据学生学习情况设计了长方体的表面展开图这一综合与实践活动。从知识本身来看，立体图形（尤其是长方体包装盒）在学生生活中处处可见，因此，学生对几何模型很熟悉；从学习过程来看，由于在学习§5.3展开与折叠（1）时已接触过正方体的表面展开图，因此，学生学习上有一定的知识基础和制作过程的体验；从活动经验来看，学生已初步体验到操作、思考、再操作的学习过程，这样对学习长方体的表面展开图就得心应手了。因此，本节课的教学是从学生原有的认知基础出发，以学生自主探索、合作交流为主要方式，让学生经历数学知识的形成与应用的过程。具体来说，一是要通过创设具有启发性的、学生感兴趣的、有助自主学习和探索的问题情境，使学生在思维积极的状态中进行主动探究，明确长方体的表面展开图与正方体的表面展开图之间的区别；二是通过动手操作的活动感受长方体的表面展开图与正方体的表面展开图之间的联系，为探究长方体的表面展开图的情况做铺垫；明确“怎么想”与“怎么写”之间的关系；三是通过与正方体的表面展开图的探究的类比，明确“怎么做”与“怎么想”之间的关系；四是通过积累活动经验，进一步体验“操作——思考——再操作”这一数学实验探究的过程，积累数学活动的经