巧用单位“1”--07.docVIP

小学数学奥数基础教程(六年级) 　　在工程问题中，我们往往设工作总量为单位“1”。在许多分数应用题中，都会遇到单位“1”的问题，根据题目条件正确使用单位“1”，能使解答的思路更清晰，方法更简捷。 　　 　　分析：因为第一天、第二天都是与全书比较，所以应以全书的页数为单位 　　 　　答：这本故事书共有240页。 　　分析与解：本题条件中单位“1”的量在变化，依次是“全书的页数”、“第一天看后余下的页数”、“第二天看后余下的页数”，出现了3个不同的单位“1”。按照常规思路，需要统一单位“1”，转化分率。但在本题中，不统一单位“1”反而更方便。我们先把全书看成“1”， 看成“1”，就可以求出第三天看后余下的部分占全书的 　　 　　 　　 共有多少本图书？ 　　分析与解：故事书增加了，图书的总数随之增加。题中出现两个分率， 这给计算带来很多不便，需要统一单位“1”。统一单位“1”的一个窍门就是抓“不变量”为单位“1”。 　　本题中故事书、图书总数都发生了变化，而其它书的本数没有变，可以以 图书室原来共有图书 　　 　　分析与解：与例3类似，甲、乙组人数都发生了变化，不变量是甲、乙组的总人数，所以以甲、乙组的总人数为单位“1”。 　　 　　 　　 　　例5 公路上同向行驶着三辆汽车，客车在前，货车在中，小轿车在后。在某一时刻，货车与客车、小轿车的距离相等；走了10分钟，小