小学四年级语文上册第九单元音乐说课稿.docVIP

第九单元说课稿 （一标 1、在语文学习过程中,培养爱国主义感情,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣 2、认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养 3、具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感学会运用多种阅读方法能初步理解,鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界 （二）说教材分析本单元以“音乐”为主题安排了《中华民族的最强音》《月光曲》《林中乐队》三篇主体课文和一篇自读课文西班牙民歌《我的吉他》。意在培养学生对音乐的美好情感和感悟能力，使学生认识到音乐感染人、愉悦人、熏陶人、鼓舞人的神奇功能。领悟到音乐所包容的文化内涵。《中华民族的最强音》详细地叙述了由田汉作词、聂耳谱曲的《义勇军进行曲》的创作、传唱和被确定为我国国歌的经过，凸现了她无以伦比的社会价值——中华民族的最强音。《月光曲》生动地记述了贝多芬谱写《月光曲》的经过，体现了他的卓越才华和对下层人民的同情。《林中乐队》全文渗透了作者对大自然和对美好生活的深切热爱，教师要激发孩子们学习的强烈欲望，加深对文章内容的理解和体会，增强热爱大自然、热爱生活的情怀。“语文天地”编排的一系列语文实践活动都紧紧围绕“音乐”这一单元主题，凸现了主题的深厚内涵，在“日积月累”中诵读白居易在《琵琶行》中描写琵琶演奏的诗句，能丰富学生的语言积累，增强学生热爱音乐的情趣。“开卷有益”选编的是一首西班牙民歌，通过阅读欣赏，初步接触并感知优秀的外国文学作品，开拓学生的视野，拓宽孩子们课外阅读的幅面。应引导学生初步了解诗中反复运用的“暗”手法，教师根据实际学情，采用改换句式的方法，体会暗喻手法的表达作用。“笔下生花”配合单元主题提供了三个习作内容供学生选择，教师还可根据本班学生增加习作内容，让学生选择自己最熟悉、最感兴趣的内容进行习作练习，如“我生活中的音乐”、“音乐和我”……也可以鼓励学生自己大胆设计习作内容。教师在单元备课时，应注意统筹安排，提前为指导学生习作做好铺垫，使阅读教学与习作指导密切结合。“初显身手”设计的内容也整个单元的教学内容联系非常紧密，是组织学生进行综合实践活动的极好范例，也是对学生本单元学习效果的综合检验。“金钥匙”借丁丁、冬冬之口告诉学生“许多优美的歌词都是诗”，但“并不是所有的歌词都值得学习”“要留心鉴别”优劣。教师应借助“金钥匙”正面引导、培养学生的文学鉴赏能力和习惯。教学目标1、 继续运用多种方法识字个，写字个。2、 多种方法熟读课文，背诵、积累精彩词句、诗句。3、 引导学生抓住重点词、句、段，理解课文，体会文章所蕴含的情感。4、 培养学生对音乐的美好情感和感悟能力，使学生领悟到音乐所包容的文化内涵。5、 通过学习使学生体会言之有序的写字方法，指导学生进一步学习比喻句，让学生知道在具体的语言环境中“比喻”这种修辞手法对语言表达所起的作用。教学重点及要点引导学生理解文章所蕴涵的感情，体会言之有序的写方法，知道在具体的语言环境中“比喻”这种修辞手法对语言表达所起的作用是本单元学习的重点。《中华民族的最强音》一课中引导学生理解为什么将《义勇军进行曲》定为国歌，体会“中华民族的最强音”。《月光曲》让学生体会贝多芬感情变化的过程，并品读第九自然段，想象描写的景象。《林中乐队》一课中学生能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写的是本单元教学的要点。教学建议、激发学生兴趣，确保学生情感投入。《语文课标》指出：“应让学生在积极主动的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”学习语文，进行阅读，就是要引导学生与教师文本对话，并在对话中进行情感交流。本单元编排的三篇主体课文和一篇自读课文，均充满真情实感，学生在阅读过程中的一系列活动和思想变化，均须有饱满的激情为基础。1）、创境激情。教师在教学过程中，应选择合适的时机，相机创境激情。如学习《中华民族的最强音》，可事先组织学生参加学校的升旗仪式。上课时，组织学生听《国歌》，激发学生的爱国热情，从而对《国歌》—《义勇军进行曲》产生强烈的感情。当孩子们的情感投入时，自然就容易理解“为什么要将《义勇军进行曲》定为国歌？”学完课文后，在组织学生唱国歌，议国歌，体会“中华民族的最强音”，那时就有深刻的体会，就有真实情感了。2）、教师通过必要的范读和指导朗读激发感情。朗读是阅读教学最常用的方法之一。学生理解课文的基础上有感情的朗读，加深了对课文的理解，同时又使自己的情感得到升华。《月光曲》一文，朗读是教学的重点之一，但这一课的朗读对学生来说有一定的难度，学生不好把握，教