开放题研究金平县级课题申报表.docVIP

附件四： 项目类别： 编号： 课题类别： 赣榆县教育科学“十一五”规划课题 申 报 表 课题名称： 数学开放题对学生思维帮助的研究 课题主持人： 李金平 所在单位： 赣榆县罗阳镇中心小学 申报日期： 2009.6 赣榆县教育科学研究室 申报填写说明 1、“十一五”规划重点课题、立项课题均填写此表。 2、“项目类别”分为“重点”、“立项”两类。“项目类别”、“编号”申报人不填写，课题评审后由市教科所填写。 3、“十五”课题完成情况，分以下几种：A主持过县级以上“十五”规划课题并已结题；B主持县级以上“十五”规划课题但未结题；C参与县级以上“十五”规划课题；D未参与县级以上“十五”规划课题。申报人只须在“十五课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。 4、《申报表》所规定的有关栏目的内容均须采用打印稿。 5、课题主持人只能填写一个人。 一、课题研究人员基本信息 主持人姓名 李金平 性别 男 民族 汉 出生年月 1975年6月 行政职务 教师 专业技术 职务 小学一级 研究专长 最后学历 本科 最后学位 “十五”课题完成情况 C 工作单位 罗阳中心小学 联系电话 0518-6431021 E－mail 通讯地址 赣榆县罗阳镇中心小学 邮政编码 222143 课 题 组 主 要 成 员 不含主持人 姓名 专业技术职务 工作单位 研究专长 在课题组中的分工 于亮 王兴贤 朱义增 钱直彦 小一 小高 小一 小高 罗阳小学 罗阳小学 罗阳小学 罗阳小学 课题研究 数学教学 数学教学 数学教学 课题指导 资料收集 具体研究 资料整理 课题主持人“十五”期间（2001－2005年）教育科研情况 主持的哪一级别教育科学规划项目及完成情况 发 表 或 出 版 的 主 要 论 文 或 论 著 论文或论著名称 发表报刊及日期 出版部门 合作人 二、课题研究论证报告 1、课题提出的背景与所要解决的主要问题 （1）课题提出的背景 培养学生的创新精神和实践能力是当前素质教育的重点，创新教育是素质教育的基本内涵。同时，数学新的课程标准也指出，小学数学教学要从小使学生掌握扎实的数学基础知识和基本技能，更要发展学生的创造性思维，培养学生的创新精神和养成良好的学习习惯，使学生的数学素质得到较大的提高。 （2）所要解决的主要问题 数学开放题有利于学生根据自己的认知结构对问题作出解释,实现对知识的主动建构,获得认知结构的改造和重组。由于数学开放题强调了学生获得解答的过程,体现了学生在教学活动中的真正主体地位,从而极大地提高了学生的学习积极性,是克服“灌输式”教学倾向的解药。因此,对数学教师的教学经验进行总结,主动接受建构主义教学理论的指导,构建数学开放题及其教学模式对学生进行素质教育的一种有效途径。?目前国内有关开放题的研究缺少系统性，开放性数学问题的编制与课堂教学实际、学生的日常生活不够贴近。我们认为，编制开放性问题的关键在于制造认知时空，拓宽学生的思维活动空间；题材应取自学生日常生活的实例，让学生感到生活中处处有数学，同时感受到数学与社会生活的关系，懂得数学的真正价值，提高他们应用数学解决实际问题的能力。、本课题将发挥教科研部门的职能作用，运用一定科研手段推进 2、本课题广州、浙江、杭州参照和依据1、从学生方面来说，我们旨在通过开放题教学构建学生主动探究的环境，让学生在学习过程中善于发现问题，提出问题，探索解决问题。培养同学之间的合作精神，从而提高学生的分析问题、解决问题的能力。增强学生对数学的应用意识，形成自主探究的能力，培养学生一定的创新意识。 2、从教师方面来说，根据现行小学数学课程标准和教材内容设计和改编开放性习题，积极探索开放题的教学方法，力求在教学中处理好知识教学与学生创新意识培养的关系；通过开放题教学的研究，更新观念，确立全新的教育教学理念。传统的数学应用题向学生提供的是理想化、格式化的数学问题，训练学生从模仿到逐步熟练，形成技能，无疑对学生理解掌握基础知识，培养基