开放日9的乘法口诀.docVIP

9的乘法口诀 何晓华 教学目标： 知识与技能目标：（1）知道9的乘法口诀的来源，并能理解每一句9的乘法口诀的意义。 （2）初步记住9的乘法口诀，并会应用9的乘法口诀计算乘法式题。 过程与方法目标： 9的乘法口诀的特殊规律，情感、态度与价值观目标： （1）培养学生积极主动的探索精神能力。 （2）体会数学与生活的联系，激发学生爱学数学的情感，并形成初步的应用意识。 教学重点经历编制9的乘法口诀的过程。难点： 教具准备： 多媒体课件?教学过程： 好，让何老师看看，今天大家穿着新校服来上课，一个个坐得这么端正，显得特有精神，真好！ 离上课还有几分钟时间，咱们先来放松一下。何老师给大家带来一首歌，歌里唱的故事大家一定都很熟悉。（课件）我们一起来看。 这首歌中藏着一些数，你发现了吗？ 生1：一个师傅和三个徒弟。 师评：歌曲唱到了4个主人公。 生2：孙悟空有七十二般变化。 师评：七十二般变化能降妖除魔。 生3：还有“九九八十一难”。 师：师徒四人啊，经历了九九八十一难终于取得了真经。看来只要不畏困难，坚持不懈的做一件事就能成功。 准备好上课了吗？好，上课！ 一、创设情境、引入课题 1.（课件出示赛龙舟图片）教师：他们在干什么？ 师：对。每年农历五月初五，有赛龙舟、吃粽子的风俗，以此来纪念爱国诗人屈原。今天老师就和大家一块去看赛龙舟。 2.我会填： 3.我会编口诀： 1条龙舟就是1个9，乘法算式是 9×( )=9 ( )×9=9 ，口诀是 （ ）条龙舟就是（ ）个（ ）相加，乘法算式是 ，口诀是 （ ）条龙舟就是（ ）个（ ）相加，乘法算式是 ，口诀是 （ ）条龙舟就是（ ）个（ ）相加，乘法算式是 ，口诀是 （ ）条龙舟就是（ ）个（ ）相加，乘法算式是 ，口诀是 （ ）条龙舟就是（ ）个（ ）相加，乘法算式是 ，口诀是 （ ）条龙舟就是（ ）个（ ）相加，乘法算式是 ，口诀是 （ ）条龙舟就是（ ）个（ ）相加，乘法算式是 ，口诀是 师：全班一起来汇报第一句：1条龙舟条龙舟6条龙舟条龙舟条龙舟条龙舟 预设： 1.学生说：我们发现这些积是斜的。 师：是啊。这些积为什么会是斜的呢？ 学生说出：因为9比10少1 师：也就是9乘1的积比10少1，咱们摆上球来看一看（课件出示9个球） 师：9乘2的积呢？生：9乘2的积比20少2。咱们再摆上球来看一看（课件出示18个球） 看，9乘2的积比——20少2。 评价:这真是一个了不起的发现。 9乘3的积呢?谁来继续找规律？ 生：9乘3的积比30少3 （课件出示27个球）9乘3的积比——30少3 9乘4的积呢？谁再继续来说。生：9乘4的积比40少4。（课件出示36个球） 不摆球，接下的规律谁来说？ 生：9乘5的积比50少5；9乘6的积比60少6 全班齐说：9乘7的积比70少7；9乘8的积比80少8；9乘9的积比90少9。 是呀，9乘几的积就是比几十少几，而且它们的积离整十数越来越远，所以，这些积在表上呈一条斜线分布。 评价：你太棒了！藏得这么深的规律都被你们发现了。 师：那如果我忘记六九的口诀了，怎样利用这个积与整十数的规律来记忆呢？谁来说说。 评价：大家真是善于思考的孩子。 教师小结： 刚才，大家会用不同的规律来记口诀。恭喜大家，闯关成功！ 4.计算，你发现了什么？ 6×9= 5×9+9= 7×9－9= 9×4= 9×5－9= 9×3+9= 算完后，提问：你有什么发现吗？ 5×9+9是5个9加上1个9就是6个9，6×9=54 7×9－9是7个9减去上1个9就是6个9，6×9=54 四、全课总结： 今天学习