七年级政治上册《线段、射线、直线》教学案例人教版.docVIP

《线段、射线、直线》教学案例 教学内容： “线段、射线、直线” 教学目标： 认识并会用符号表示线段、射线、直线。 知道“两点之间的所有连线中，线段最短”，“两点确定一条直线”。 了解线段中点的概念，能借助刻度尺、圆规等画图工具画一条线段等于已知线段。 通过具体情境，发展学生有条理的思考，并能正确地表述。 教学准备：线绳、直尺、圆规、幻灯片或CAI课件 教学方法：表演、启发诱导、动手操作、讨论观察、合作交流 教学过程： 情境创设： 看一看 教师让学生观看CAI课件或幻灯片；让学生观察教师用线绳和激光灯演示的线段、射线、直线。 说一说 让学生畅所欲言，尽量让学生多说出自己观察到的、所想到的。 教师由学生的回答引入课题。 探索新知： 活动A： 说一说 你能够举出日常生活中线段、射线、直线实例吗？学生自由畅所欲言。好的实例记录如：“孙悟空的能够长长的金箍棒，笔直的公路、电线”等为直线；“手电筒、探照灯”等所射出的光线均为射线；“电线杆、日光灯管”等为线段。 教师表扬、鼓励举例子好的同学，尤其是后进生。 读一读 学生阅读课本201页第一自然段。培养学生的自学能力。 演一演 教师把学生分成三部分，让他们分别讨论线段射线和直线的特点，看一看谁找的特点多。 学生讨论。 每一部分分别推荐出三名同学，各自扮演线段、射线和直线，各自阐述自己的观点。好的实例记录如：“直线”说