物理课堂分层次教学模式的探究.docVIP

物理课堂分层次教学模式的探究 ??? 一、课题实验研究的背景及理论基础 ?? （一）素质教育及新一轮课程改革引发的思考 ??? 新一轮的课程改革，是我国基础教育在世纪之交的一次伟大而深刻的变革。教学是学校教育的主线，而课程则是教学的核心，素质教育只有抓住这一主线和核心才能得到落实。课程改革的总体目标，是要建立适应素质教育要求、以提高学生全面素质为核心的基础教育课程体系，促进学生学习的积极性、主动性，培养学生的创新意识和创新能力，使教学从以知识为本，转变为以人的发展为本，由继承性学习转变为创新学习。 基础物理教育的目的不仅仅是要求学生知道一些物理知识，会做一些物理实验，能解一些物理习题，因为随着时代的发展，知识是学不完的，实验也是做不完的，题目更是解不完的。基础物理教育更应该关注学生学习能力的培养，科学态度、科学精神以及正确价值观的养成。正如2001年教育部颁发的“基础教育课程改革纲要（试行）”所指出的那样，基础教育课程改革的具体目标是“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成价值观的过程”。 在我国目前的学校教育中，课堂教学仍然是教学的主渠道和主阵地，课程改革的新理念只有通过教学实践才能转化为教师的教学行为。如果教师的教学行为不转变，课程改革只能成为教材的变革，课程改革需要而且必须有教学改革作保障，才能取得成功