小学语文开放性阅读学习的实践与研究实验报告.docxVIP

《小学语文开放性阅读学习的实践与研究》的实验报告 南川区石莲乡中心小学校陈显梅 夏万斌内容概要：我们研究的“小学语文开放性阅读学习”课题是在南川区教科所统一指导下，通过阅读教学、课外阅读、读书笔记、阅读活动（演讲、才艺展示、社会实践）、阅读欣赏等方式，全面激发学生的阅读兴趣，充分利用教科书、辅导材料、作文书、报章杂志、红色读本、知识宣传资料和网络资源，加强开放性阅读学习，初步形成边远山区小学语文开放性阅读教学的基本模式，整体提高学生的语文素养。报告还就学生关于阅读与作文的关系、阅读与学生健康成长的关系和阅读与促进学生形成正确的价值观、人生观、世界观的关系等几个方面作了初步探索。 关键词：语文阅读　　实践与研究 一、课题的提出 1、课题的时代背景国家《小学语文课程标准》明确指出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。当前我国全方位开放，各种交流活动频繁，政治、经济、文化处于世界前列，世界走向中国，中国走向世界。为语文教学的开放奠定了基础，提供了条件和进一步研究的机会。 我们的“课堂教学”是个一个全面的系统。首先是要上好教材规定的篇目和相应的知识。其次要拥有各种阅读材料，让学生开阔视野、广泛涉猎。再是学生学习的形式应多样化，充分调动学生的积极性，激发学习兴趣，形成自主、合作、探究的学习方式。 2、课题的现实意义我校位于南川区西南部，老灵山之麓，距城区39公里。属于重庆市/view/613709.htm南川区西南部的边远山区。全乡幅员面积37平方公里，典型的山地地形。经济发展较为缓慢，群众生活贫困，生产生活条件较差。整体文化水平偏低，对子女的教育投入少，学生知识面狭窄。根据我们的调查：学生多数是足不出乡镇，到区县城里游玩过的学生人数只占31%，到重庆市区城里游玩过的学生占6%；学校宣传订购各种杂志、报纸，一般只有50%的学生征订；40%的学生自己购买有作文书；10%的学生自己购有其他书；家中有电脑的家庭不到1%。这种现状，迫切需要我们教师加强对开放性阅读教学途径的探索和研究，充分利用资源和创造资源，培养学生的阅读能力，以达到掌握知识——拥有能力——适应社会——实现自我的目的。二、课题研究的理论依据 1. “滋养说”是课题开展的理论基础。立足教材，重视传统语文教学，通过博览、诵读、精思、背诵，让学生接受丰富的滋养，积淀深厚的文化底蕴。?2. 以《国家基础课程改革指导纲要》为纲，更新理念，转变教师的教学行为，实现学生学习方式的变革，以培养探索精神、创新精神和实践能力为重点，促进每个学生身心健康发展，培养学生良好品质、终身学习的愿望和能力。 3.国际21世纪委员会的报告《——财富蕴藏其中》一文中指出：“面对未来社会的发展，必须围绕四种基本学习加以安排，即学会认知、学会做事、学会合作、学会生存。”这是完整意义上的学习。我们让阅读学习成为学生一生的技能和财富。 三、实验研究人员及对象 （一）实验人员1、实验指导人员南川区教委教科所副所长 武德瑞 南川区石莲乡中心校校长 陈显梅2、实验管理人员南川区石莲乡中心小学校 詹祥超 夏万斌3、实验教师南川区石莲乡中心小学校 梁 益 邹 畅 叶含军 传汝平（二）实验对象南川区石莲乡中心小学校 三------六年级全体学生四、课题研究主要目标及内容：（一）、研究目标：1、以语文教材的阅读赏析课为基本点，掌握正确的阅读方法，提高学生的阅读能力，拥有阅读的基本技能。2、培养农村学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，以丰富多彩的读书活动为载体面，以学校、家庭、社会为框架体，着力研究小学生课外阅读的分级目标，实施途径，推进方法，评价体系。3、营造书香校园，塑造“以读书为乐，以读书为荣，以读书求进”的学习型少年，为孩子的“终身学习”提供保障和实现可能。4、提高学生写作的能力，塑造学生健全的人格，形成正确的价值观、人生观和世界观。（二）、课题研究的主要内容1、教师指导阅读和形成学生阅读能力的衔接和整合研究 2、农村学校小学生课外阅读途径与方法的研究3、研究课外阅读如何改变孩子的意识形态，使阅读成为学生人格塑造的重要途径。让阅读成为一种习惯，为学生的终生打下坚实的基础，教给学生一生有用的东西。五、课题研究的方法 1、本研究主要用行动研究法：以教材为蓝本，各类适龄书籍、报章杂志为辅助，通过各种形式的活动为载体，在实践中不断探究、反思、提升。2、调查研究法：通过问卷调查、实地调查、走访、座谈等方式，全面了解我校学生课外阅读的现状，收集教师、家长、学生对于课外阅读的建议。3、经验总结法：适时总结研究和实践过程中的经验与教训