小班下教学活动设计.docVIP

《幼儿园快乐情景前识读》小班（第一课时——识读游戏）教学组织模式 教学 步骤 具体操作活动说明 引题导入 以谈话、猜谜、歌曲等形式引题，带幼儿进入情景画面。 图画阅读 出示大挂图，引导幼儿仔细观察、理解画面，大胆想象、展开讲述。 教师与幼儿完整讲述情景图画内容（讲述重点突出本次活动的关键词）。 识字游戏 词图对应识字游戏（1）“猜猜我是谁？”或“我最喜欢的词宝宝”拿到词卡说一句话；（2）“什么词宝宝不见了？”或“你来比划我来猜”；（3）“哪列火车开起来？”或“抢椅子找朋友”、“传传传”等游戏。 2、和词宝宝说再见。 活动延伸 在区域活动中阅读《幼儿园快乐情景识读》课本、玩字卡找朋友的游戏。 字词卡亲子游戏：“你点我读”、“摸字词卡牌”、“找朋友”等相关操作的拓展活动中，增进亲子交流。 VCD光盘的观摩，再现词汇的听、说、读、练。 《幼儿园快乐情景前识读》小班（第二课时——早期阅读）教学组织模式 教学 步骤 组织形式 具体操作活动说明 引 题 导 入 谈话、游戏、歌曲、观察思考等形式 以谈话、猜谜等形式锻炼幼儿听说能力。 （通过以上活动调动幼儿参与阅读的兴趣，为阅读活动做好准备） 阅 读 活 动 图画阅读 绘本阅读 图画阅读 1、出示大挂图，引导幼儿仔细观察、理解画面，大胆想象、展开讲述。 2、幼儿学习图画朗读、节奏朗读、表演朗读等方法感知儿歌故事，培养幼儿对图画阅读、简单文字阅读的兴趣。 绘本阅读 1、幼儿自由阅读时间（画面欣赏，找出所熟悉的字词） 2、师生阅读儿歌：（1）教师示范朗读或VCD朗读欣赏（2）师生共同阅读（两遍）； 3、建立基本阅读习惯，学习正确取放、翻看书本等基本方法，建立良好阅读秩序。 活 动 延 伸 自主阅读、朗诵表演、仿编创编、亲子游戏册、领域拓展、VCD光盘巩固练习 1、在区域活动中自主阅读，培养幼儿良好的阅读常规。 2、在游戏活动中进行朗诵、表演，建立阅读兴趣与自信。 3、在亲子游戏等相关操作的拓展活动中，增进亲子交流。 4、VCD光盘的观摩，再现词汇的听、说、读、练。 第一节（一）：情景前识读《跳绳》 活动目标 1、观察情景图画，学习讲述图画内容。 2、在词图对应的游戏中感知汉字“姐姐、妹妹、跳” ，学习汉字宝宝找朋友。 3、体验识读游戏的快乐。 活动准备 挂图、字卡、识读游戏课本、亲子游戏册 活动过程 一、出示大挂图引题 师：小朋友，你会跳绳吗？看！图上有谁在跳绳？她们在做什么，说了什么？ 二、引导幼儿进行情景图画讲述“跳绳” 1、幼儿自主讲述图上有什么？学习用清晰地语言来讲述句子。 2、教师与幼儿一起完整讲述情景图画内容，重点理解图中姐姐教妹妹跳绳的对话，学习“跳”的词语开花——跳舞、跳高、跳起来 词图对应游戏中感知汉字“姐姐、妹妹、跳” （一）依次请出汉字，理解词意记住字形 重点引导幼儿用新字宝宝正确说短句，并学习手口一致点读。 （二）词图对应游戏： 1、 “我最喜欢的字宝宝”（请三个小朋友来取自己最喜欢的字卡，告诉大家是什么并用它来说短句或一句话）。 2、 “谁高谁矮” 3、 “开火车” 四、和字宝宝说再见 五、延伸活动： 1、区域活动中进行识读课本讲述点读。 2、回家与爸爸妈妈操作《亲子游戏手册》。 第一节（二）：儿歌阅读《春天》 活动目标 1、学习观察表述和朗读活动感知春天的特点，发展朗读能力。 2、学习阅读活动中阅读常规。 3、享受大自然带来的喜悦，体验字、词、句、段的快乐识读。 活动准备 挂图、字卡、VCD、阅读小书 活动过程 一、阅读活动 （一）图画阅读 1、出示大挂图，引导幼儿仔细观察、理解画面，学习讲述。 春天来了，小朋友在图上找找春天在哪里？（理解并说出桃树柳树把春报，蝴蝶姐姐、蜜蜂妹妹，小白兔儿蹦又跳） 2、引导幼儿学习图画朗读、表演朗读儿歌，感知春天的美。 （二）图书阅读 1、幼儿自由阅读时间（画面欣赏，找出所熟悉的字词） 2、师生阅读儿歌：完整欣赏、师生共同阅读图书。 3、建立基本阅读习惯，学习正确取放、翻看书本等基本方法，建立良好阅读秩序。 三、活动延伸： 1、指导幼儿到语言阅读区活动，进行初步的阅读常规与习惯的示范指导。 2、亲子活动：我带爸爸妈妈找春天 3、完成亲子游戏册的练习。 第二节（一）：情景前识读《乘飞机》 活动目标 1、观察情景图画，大胆讲述图画内容。 2、在词图对应的游戏中感知汉字“飞机、云” ，学习用词语说一句话。 3、向往乘飞机，在游戏中体验快乐识读。 活动准备 挂图、字卡、识读游戏课本、亲子游戏册 活动过程 谈话引题 小朋友，你乘过飞机吗？坐在飞机里向外看，你看到了什么？ 二、出示大挂图，引导幼儿