我国中小学音乐课程改革与发展刍议.docxVIP

关于中小学音乐教学改革与发展的思考 阎 柏 林 2008年8月31日【内容摘要】本文以教育部颁发的九年义务教育【音乐课程标准】、音乐教学改革试验取得的经验和存在的主要问题为依据，重点论述中小学音乐教育应遵循的基本规律，以及如何汲取国内外音乐教学的先进经验，并为建立适合我国音乐教育的科学体系，进行较深入地探讨。本文的主要内容是：问题的提出和关于音乐教学“１２字方针”阐述，以及音乐教育“系统方法论”的探讨等。一、问题的提出：根据本文论述的需要，笔者以部分中小学音乐课改调研资料为依据，拟引出本文所要提出的问题如下：我国中小学音乐课程改革试验已经进行了六年。部分省市相继举办了优秀课观摩和优秀论文评选等活动。从这些活动和他们的总结资料中，反应了义务教育阶段音乐课改取得的成绩和存在的主要问题。 （一）优秀课的基本特点：1.教学设计思路准确，层次清晰，结构合理。教学过程体现了学科特点，基本符合教与学的规律。注重音乐能力及乐感的培养。教师的教态亲切，方法灵活，有创意。教学环节环环相扣、层层递进。教学内容丰富、形式多样。师生互动，课堂活跃，教师善于启发学生积极思维，调动学生主动发表自己的见解。教学过程中，教师主导作用和学生主体地位发挥较好，基本做到教学过程优化、达到最佳状态。（即省时、省力、最佳。） 2. 教学过程体现学科音乐性特点。教师将教材中的音乐形式要素与作品内涵密切结合，并以自然而有效的方