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抓住机遇，凝聚实力，努力开创我校国际合作与交流新局面 ----- 一年试用期总结 董仁杰 2007年6月15日 一年前的这个月，我有幸得到广大老师和校领导的信任，受命国际合作与交流处处长，试用期一年。根据经验，每年的5、6月份都是最紧张的。2006年的5、6、7三个月可谓外事活动扑天盖日，不容得我们有任何喘息的机会。随后的多半年里，学校的外事活动好像已经脱离了原来的经验，就像上足了发条的机器，始终没有停下来。现在蓦然回首，发现一年过去了。看看走过的路，学校经过多年的努力，建立了积极、开放、充满活力的国际合作交流体系国际化战略、加快国际化进程已经成为全校上下的共识，学校的影响力，特别是国际影响在不断扩大。同时外事工作中存在着合作不充分、不平衡等问题，需要在今后的工作中加大措施、加强力度，在实现学校总体的同时，开创外事工作新局面。一、调查研究，掌握我校国际交流与合作工作的第一手资料 才，特别是培养出能够参与国际竞争的人才。目前学校与美国、日本、德国、加拿大、英国、荷兰、挪威、丹麦、韩国、泰国、澳大利亚、新西兰、俄罗斯、乌克兰、以色列等25个国家和地区的70所大学及政府机构建立了友好合作关系，并签署有关校际合作、科研合作、联合培养、人员交流等各种不同形式的合作协议。 美国康奈尔大学、普渡大学国际合作办学在经济全球化的背景下，深化教育改革的一项成果旨在为社会培养国际化、复合型的高级专业技术人才。已有100余名学生毕业，他们以突出的英文运用能力完善的沟通技巧扎实的专业知识和优良的个人素质活跃于各个领域，如文化教育界、新闻媒体、银行金融、三资企业等。有近60%的毕业生选择了赴美国、英国、加拿大、澳大利亚等国攻读硕士、博士研究生，有28名同学被免试推荐为清华大学、复旦大学、南开大学、北京师范大学、武汉大学、北京邮电大学或本校的研究生。1988年我校与日本东京农业大学在北京签订了两校间建立姊妹院校的合作协议，基于此协议，双方每年暑期可互派15名本科生（二或三年级）赴对方院校进行为期四周的短期农事实习。主要实习内容为到对方的学校和实习农场进行农业专题讲座（农业经济、果蔬、畜牧、农学等）；实习操作课（采茶、农机操作、食品加工和操作、昆虫标本制作等）；访问农户及参观见学；此外还有日常用语的学习以及游览参观当地的市容市貌和人文景观。通过此项目，扩大了学生的知识面，两校大学生对国外的高等农业教育有了进一步的认识，了解了异国风情、传统文化与历史。19年来共有225名农大学生、193名东京农大学生通过此项目到对方的学校进行农事实习。 2、引进国外智力 高等教育国际化就是要充分利用国际上的教育资源，努力培养出经济全球化形势下具有国际竞争力的人才。 2.1 深化国外优质智力资源引进，聘请外国专家进行学术交流，为学科建设服务、为科研创新服务、为学校的发展服务 学校积极探索利用各种渠道吸引国际知名专家学者、优秀海外留学人员来农大讲学、合作科研及学术交流；聘请他们担任学校的讲座教授、客座教授。他们中的许多人与农大建立了长期的合作关系，接受农大的教师、研究生在他们的实验室工作学习。2004年和2005年来中国农业大学访问交流的外国专家学者分别为368人和483人。由于外国专家多年来对学校教学科研、对中国经济建设所做的贡献，前后共有8位在我校工作的外国专家荣获中国国家友谊奖。 2.2 高层次接待 随着学校国际化程度的提高，来我校高层访问的次数显著增加，学校十五期间接待了180多位大学正、副校长以及副部长以上官员来访。其中包括以色列总统、澳大利亚总督和贝宁议长等国家元首和政府首脑级官员。2005年9月康奈尔大学校长等一些世界著名大学校长、美国农业部副部长、加拿大农业部首席科学家、澳大利亚国际农业研究中心主任等高级政府官员、以及5位诺贝尔奖获得者等一批世界著名学者和国际友人应邀来我校参加农大的建校100周年庆典及其系列学术活动。 2.3 注重从国际上引进人才和在国际活动中培养人才 农大注重海外人才的引进工作，吸引了一批又一批有志于回国服务的海外留学人员来农大工作。他们中的许多现在已经成为其所在研究领域的领军人物、农大的学术带头人、科研教学骨干、担任领导职务等等。目前在校的教职人员中，在国外获得学位人员共计154人，其中教授70人，副教授及副研究员47人，讲师31人。他们活跃在教学科研的第一线，并担任学校、院系的领导工作。他们在本研究领域国外著名实验室从事研究，或从师于国际大师，获得国外先进的研究方法，回国后不断创新，成为我校重点学科带头人，并组建创新团队。 学校十分注重教师的国际学术背景，除积极引进人才，还鼓励在校教师利用多种渠道出国学术访问、合作科研、进修学习、参加学术会议。这也是教育国际化的重要内容之一。 围绕学校发展和学科建设，通过各种资金渠道，如国家留学基金委资