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第一单元 人类起源与上古文明 第1课 史前时期的人类 学习目标 列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。 讲述该亚与厄瑞斯忒的传说，知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。引导学生正确认识人类的起源及其进化，养成唯物史观，培养其崇尚科学的精神。 教学重点 原始农业的产生对人类社会发展的影响 教学难点 思考人类在形成过程中要战胜哪些困难，使学生感知人类早期生活的艰辛；同时体验到在适应自然与利用自然的过程中，劳动创造了人与世界，也创造了美。 学习导入 教师引导学生回顾初一年级所学的有关内容。提出下列问题：①你知道哪些关于人类起源的说法?②你赞同哪一种?为什么?③科学家是根据什么知道人类是由古猿进化而来的呢?[来源: 在学生回答上述问题后，教师指出，关于人类的起源有许多说法，包括许多神话传说，但现在一般认为人类是由古猿进化而来的。科学家们主要是通过研究考古发掘出来的古人类的骨骼化石等，来认识人类起源的。那古猿又是怎样来的呢?下面我们就来学习有关内容。 一、自主学习 1、今天人类已知的最早的直系祖先是 洲的 ，距今约 年，他们已经能够 ，并使用 。 2、 的出现，标志着从猿到人过渡阶段的结束。 3、世界三大人种是 、 、 ，这只是外貌上的差异，是不同自然条件长期影响的结果，与人的 和 发展无关。 4、原始社会主要使用的生产工具是 ，原始社会生产和生活的基本组织是什么 ？人类社会先经历 氏族（ 的故事），后经历 氏族（ 的故事）。 5、父系社会晚期，生产力进一步提高，社会财富增多，并日益集中到私人手中， 制和 制出现，原始社会开始解体，阶级社会出现。 合作探究 西方国家某些人认为白种人起源于智人，而有色人种起源于古猿和猿人；白色人种是天然的优等民族，而有色人种是天然的劣等民族。你同意这种观点吗？ 想一想：人类在形成的过程中要战胜哪些困难？ 三、自我检测 （一）、选择题 1、人类起源于（　　　）　 A、上帝的创造　B、类人猿　C、猩猩、猴类D、亚当和夏娃 2、迄今为止世界上最古老的人类化石发现于（　　　） A、非洲B、欧洲C、亚洲D、美洲[来源:学*科*网] 3、在母系氏族社会中，对妇女的社会地位表述不正确的是（　　　　）[来源:学§科§§K] A、在社会生产中，起着特别重要的作用 B、在社会生活中，起主导作用 C、在氏族内部，掌握政治、经济大权 D、在社会上，享有很高的威信 4、“新石器时代”的意思是（　　　） A、指史前人类开始制造和使用粗糙石器的时代 B、指史前人类普遍制造和使用粗糙石器的时代[来源:Z*xx*k.Com] C、指史前人类开始制造和使用磨制石器的时代 D、指史前人类普遍制造和使用磨制石器的时代 （二）、材料解析 5、阅读材料： 材料一：在原始社会，因为生产力水平十分低下，产品没有剩余，没有私有财产，人类也没有私有观念……从农业革命起，社会产品有了剩余，这就为私有制的产生创造了条件。氏族部落的首领和家族长利用自己对公共财产的管理和分配权，或利用对外交换产品的方便，把一些集体的财富据为已有。 材料二：随着私有制的出现，阶级也产生了。为了生产更多的剩余产品，减轻自己的劳动……人们不再把战争中的俘虏杀死，而是把他们变成奴隶。 回答问题： ①材料一、二分别反映了什么历史现象？ ②上述现象的产生是历史的进步吗？为什么？ （三）、问答题： 6、想一想，人类在形成过程中要战胜哪些困难？（P6题） 西方国家某些人认为白种人起源于智人，而有色人种起源古猿和猿人；白色人种是天然的优等民族，而有色人种是天然的劣等民族。你同意这种观点吗？为什么？ 课后作业 完成练习册 五、查漏补缺 六、小结 归纳本课的基础知识，从人类的形成、母系氏族社会向父系氏族社会的过渡等认识到劳动、生产在人类进化中的作用。从人种的形成、原始农业对人类发展的作用等认识到人与自然的关系。 反思 一定要通过讨论第一目的课中题，从而培养学生平等、博爱的观念。 第2课 亚非文明古国-学案 学习目标 1.知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度。 2.了解人类早期文明产生的自然地理环境。3、通过探讨“金字塔的建造之谜”，使学生认识到金字塔是埃及国王残酷奴役埃及劳动人民的历史见证，也是古埃及人民劳动和智慧的结晶，是古埃及文明的象征；通过讨论《汉谟拉比法典》的实质，使学生