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拼音的趣味教学 怀德一小 韩丽杰 拼音教学，历来是一年级语文教学的难点。孩子觉得枯燥乏味，老师也觉得困难重重。通常擅长于记忆形象、具体的材料。另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。 1、趣味导入，激发动机。 在拼音教学中，如何设计妙趣横生又服务于教学目标的导入方式呢？我采取下几种导入方式：由图导入、故事导入、儿歌（谜语）导入、演示法导入等形式引出所学内容。当然不同的内容有不同的特点、不同的风格，因材施法。 2、动中求活，提高效率。常用的形式有： （1）演一演。现在的孩子喜欢张扬自己的个性，如果能很好的利用，对学习拼音是有很大帮助的。为孩子们创设情景，如在教学jqx和ü相拼时，给孩子们戴上头饰，配上儿歌“小ü弟弟，有礼貌，见了哥哥jqx，马上就脱帽。”通过学习儿歌，带着头饰表演，并在富有童趣的表演中掌握了jqx和ü相拼的规则。 （2）编一编。将拼音编成一个个童话故事，将教学内容渗透在故事情节之中。如在学习整体认读音节zi ci si时，也可以编故事穿插。有一天z c s 到山洞去玩，迷路了，急得直哭呢，这时一支小蜡烛i 蹦蹦跳跳地走来安慰他们，叫他们把自己点燃，可是有三声母宝宝，蜡烛i摇身一变，变成了三支蜡烛iii，和声母宝宝肩并肩手牵手zi ci si 走出了山洞．从此，他们成了最好的朋友，再也不愿意分开，别人见了他们，都把zi ci si 叫成z c s. （3）动一动。让刚入学的儿童乖乖地在课堂上坐40分钟因此，我们在课堂上采用多种形式让他们“动”起来。如让他们“找朋友”“模仿秀”“摘果子”“按要求摆字母”“读拼音、做动作”复习“m、n”时，我启发学生思考：怎样用动作来演示这个字母的样子？经过讨论之后，有个学生走上讲台手拉着手做出一个拱门，其他同学说：是n，这时有的同学到启发，约好三个同学上讲台上也手拉着手做出二个拱门，同学们都异口同声说：m，这时我就提议大家一边唱儿歌：一个门洞n n n，二个门洞mmm，一边玩穿门洞游戏，学生就愉快地牢记了拼音字母的样子。 （4）猜一猜。猜谜是学生喜闻乐见的活动，我在拼音教学中进行了猜一猜的游戏，调动了学生学习拼音的兴趣并巩固了拼音。我问：“两个门洞是什么，一把雨伞是什么？”孩子们答：“两个门洞mmm,一把雨伞fff。”我还会做口型，轻声读，叫孩子们认真观察猜猜老师说的是哪个字母？不仅让孩子们更好地掌握字母发音的口型，还动了孩子们学习的兴趣，整个课堂都是在轻松愉快中进行，较大程度地提高了学习拼音的效率。 3、联系生活，巩固拼读。 （1）创设拼音化环境。在学习用品上标上拼音名字，用拼音写自己姓名课程表，用拼音给家长写通知，让孩子回去读给家长听每天晚上用拼音简单写一句自己亲眼看到、听到或想到 （2）词组拼读。每天抽10分钟时间集中练习拼音， 有时拼水果名、蔬菜名、动物名，有时拼家庭成员的称呼等，让学生选择其中的词语进行说话练习。 （3）提前读写，巩固拼音。在拼音全部教授完之后，可以试着用拼音来练习组词、造句。一开始用拼音来试着写词语，待熟练之后，让学生用口头说一句完整的话，再用拼音写下来可以巩固、 运用拼音也可以训练学生说一句完整的话。 低年级学生喜欢做游戏。在低年级教学过程中，教师应当根据学生的这一心理特点激发他们的学习兴趣，适时地有选择地运用各种游戏，为学生创设愉快的学习氛围，使教学步入“教师乐教、学生乐学”的理想境地。 Manufacturing transformation and development planning1 comprehensive strength of the manufacturing industry to upgradeRelying on good traffic conditions and location advantages of the industrial base, the manufacturing industry comprehensive strength steadily, the total size of the total, technical level, economic benefits and so on in the country has become the cornerstone of the precedent, the citys economic and social development and an important support. 12th Five-Year period, the total industrial added value, the average annual growth rate