布格尔斯基的《对教师的建议》读后感.docVIP

布格尔斯基的《对教师的建议》读后感 读了布格尔斯基的《对教师的建议》，感受很深。文中对教师的教学提出了59条建议，这59条建议既有对教学目标、内容、教学情景、教学过程控制、教与学关系等方面的分析与建议，又有 对学生个体差异、动机、保持与迁移、领悟与理解，以及如何激励等方面的揭示与指导，其中的很多思想与我们当前的课程改革理念非常吻合，读后茅塞顿开。 尤其对如何面对学生个体差异，实施有差异的教育，布格尔斯基从心理学的理论角度强调“必须这样的看待个别差异，每一个学生和教师都值得尊重。”“他的行为不是受到本性的驱使，就是受到所受训练的指使。”这让我们明确了每个人的“本性”是有区别的，我们都应该给予尊重，我们所要做的就是通过有针对性的“训练”来促使他有更好的发展，“最佳的刺激作用就是要求对不同的对象做不同的学习安排。”布格尔斯基还特别强调“了解气质性格的差异尤为重要”“要促使每个人发展自己的长处。”的确，非智力因素对学习的影响是不容忽视的，每个人都有自己的优点和长处，教师的天职应该是让每个学生都成为他自己适合的角色，而不是一个模子雕刻出来的产品。 站在教育心理学的角度，布格尔斯基对教学的分析与思考，让我们有了触及内心的收获感，他的刨析本质而深刻。作为教师也许我们每天在实践着课堂教学，对教学中的这些问题我们并不 陌生，但站在心理学的角度来理性分析课堂教学，让我们更赶清晰