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新课程下历史教学的几种评价方式探究 南宁市五一路学校 王志欢 内容提要： 教学评价是新课程改革中积极倡导的发展性评价的重要组成部分，是课程标准的一个重要内容，作为历史教学的重要环节之一，贯穿整个历史教学活动之中。它强调改进与激励功能，重视学生综合素质的发展，对改进历史教学、提高教学质量具有特别重要的意义。本文试图以历史新课程标准中教学评价的指导思想，结合历史教学实践探究总结一些行之有效的评价方法。 课堂教学随机性评价的应用策略 量化评价和质化评价的定义与运用 作业批改中体现人文评价 终点性（也叫测试考核）评价运用策略 导语：“从一开始上课，老师站上讲台就有了评价，赞许的目光或语言行为可以激励和调整学生学习的状态。新课程教学中的评价功能应该使学生始终对历史学习保持兴趣并主动投入到知识学习中来，使教室保持浓厚的学习氛围。” 关键词：新课程教学评价、随机性评价、量化评价和质化评价、 作业批改中的人文评价、终点性（也叫测试考核）评价。 教学评价是新课程改革中积极倡导的发展性评价的重要组成部分，是课程标准的一个重要内容，作为历史教学的重要环节之一，贯穿整个历史教学活动之中