幼儿园教育教学的有效性.docxVIP

幼儿园教育教学的有效性今天我想就“教师如何有效的教，幼儿如何有效的学？”这么一个话题与大家交流，其间有些问题仅代表我个人的一些意见，在这儿提出来与大家一起商榷，请大家批评指正。　教师如何有效地教，幼儿如何有效的学，打造高效课堂，是当今课程教学中大家正在密切关注的问题，今天提出这个话题，我感觉非常有必要。一、 什么是有效的教？有效教学，是指教师通过在一定时间的教学之后，幼儿所获得的具体的进步或发展。教学有没有成效，不一定是指教师是否认真负责，而是要看幼儿的学习是否有收获，他们在活动中有没有学到什么、获得什么或学得好不好。如果幼儿没有收获或对学习不感兴趣，即使教师教得辛苦也是无效教学。案例一： 一天晚上，刚上小班的竺xx正在兴致勃勃地看儿童片。突然，父亲一下关掉电视机将其拉到身边说现在学外语。孩子不乐意，在接下来的学习中总是出错，其父亲逐渐变得不耐烦而责骂孩子。孩子被骂哭了，年轻父亲也手足无措。问题到底出在哪儿呢？或者说到底怎么教孩子才是正确的呢？案例二：某幼儿一岁，爷爷想教孙子看图说话，于是他把孙子按在小板凳上，然后手持一叠图片，抽出一张则问孙子“这是什么？”过了一会儿，孙子不愿再学，想离开小板凳，爷爷把他按住，说尽好话，仍没有用，孙子逃掉了。爷爷很不高兴，暗自想，自己曾带过研究生，是国内某领域的知名专家，怎么就无法教自己的孙子？几天后孩子带到了外公家，这些卡片就随身携带，外公也教孩