数字小故事_趣味数学.docVIP

数字小故事 教学目标： 知识与能力 学生通过了解数字小故事，掌握故事中隐藏的数学知识。 过程与方法 学生能在故事中学习数学知识。 情感态度与价值观 使学生对数学产生极大兴趣。 教学过程： 一、新课导入。 同学们愿不愿意听故事啊？？ 学生齐声回答。 好的，那么今天我们就一起来听一个数学故事。 二、了解故事。 找学生读故事。 有一天，数字卡片在一起吃午饭的时候，最小的一位说起话来了。 0弟弟说：“我们大家伙儿，一起拍几张合影吧，你们觉得怎么样？” 0的兄弟姐妹们一口齐声的说：“好啊。” 8哥哥说：“0弟弟的主意可真不错，我就做一回好人吧，我老8供应照相机和胶卷，好吧？” 老4说话了：“8哥，好是好，就是太麻烦了一点，到不如用我的数码照相机，就这么定了吧。” 于是，它们便忙了起来，终于+号帮它们拍好了，就立刻把数码照相机送往冲印店，冲是冲好了，电脑姐姐伸手向它们要钱，可它们到底谁付钱呢？它们一个个呆呆的望着对方，这时电脑姐姐说：“一共5元钱，你们一共十一个兄弟姐妹，平均一人付多少元钱？” 在它们十一个人中，就数老六最聪明，这回它还是第一个算出了结果，你知道它是怎么算出来的吗？ 三、公布答案。 教师请学生回答。 最后公布答案。 四、课堂总结。 同学们通过今天对数学故事的学习，你有什么收获？ 0和它的数字兄弟 来源：小学数学 文章作者：邵阳市大祥区西直街小学?