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数学教学充满活力 课程标准指出：数学教学，应从学生已有的知识经验出发，让学生亲身经历数学活动，获得一些体验，再通过自主探索，合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行解释和应用。鉴于此，在数学教学中，教师要千方百计架起数学与生活的“桥梁”，让数学和生活在完美融合中丰富每一个学生的人生。?　　一、让书本知识更贴近学生的生活实际　　数学知识本身产生于现实生活，数学学习的素材也来源于现实生活中的问题，即生活数学。因此，教学时，教师可结合教学内容的特点，根据学生的认知规律和现有水平，打破数学教材的狭隘框框，从学生熟悉的生活情境，感兴趣的故事、实例等入手，吸收并引进与现代生活、科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料进行充实、重组和处理教材，提出真实的、有思考价值的问题。这样，不仅可使原来十分枯燥的教学内容变得生动，学生感兴趣，而且使学生真切体会到数学就在自己身边，从而促进学生积极主动投入学习。如在教学四年级下册《位置与方向》中结合本校建筑物的位置情况，让学生标出位置，使教学注入生活内容，这样设计贴近学生生活、符合学生的心理需要，让教学充满生活气息，真正调动起学生的积极性，提高解决实际问题的能力。二、让学生在生活中感悟数学。“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。”因此，数学教学，只有从学生的生活经验出发，让学生在