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新课标学习实践活动阶段性总结 新城路小学 实施新课标以来，我校以课堂教学改革委重点，积极探索新课程的教学改革为重点，严格落实教研室工作计划。以重实际、抓实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课改为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，抓好新课标指导下的教学活动，大面积提高教学质量，从而加速了我校教学工作的全面发展。 一、深入实践新课程，整体提高教学质量。 1、加强学习，树立新理念 本学年我们学校把学习作为教学工作的第一需要，作为教育可持续发展的动力，努力去构建学习型教研组织和研究型教师队伍，形成了浓厚的学习、研究氛围，切实抓好教师业务学习活动。学习紧紧围绕新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念进行。注重把学习新课程标准与构建新理念有机结合起来。通过学习，我们认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学中去，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力。通过学习，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人，从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识；确立了“一切为了学生的发展”的教学理念；树立了“以人为本、育人为本”的思想；树立学生主体观，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件；树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿；关注学生情感体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识、学会学习、掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我、学会合作、学会做人的过程。 2、积极参加“五环节”新教材培训活动。在教材培训过程中，规范活动流程，严格落实骨干教师上课、执教教师说课、听课教师分组研讨、集体评课交流、反思应用五个环节，保证了每次培训活动的实效性，一年来，我校参加了全部9个学科的教材培训活动，培训面广，效果好。 3、积极组织教师外出学习。我校参加了教体办组织的教育干部、骨干教师外出学习，把对先进经验的学习成果落实到实际工作中。 4、广泛开展教师技能比武活动。一是继续扎实开展“三字一话”基本功技能训练活动，统一印制了钢笔字、毛笔字练字本，统一购置小黑板、毛笔等练字工具，统一练字内容，抓好“三字一话”日常训练，并适时组织了“三字一话”比赛活动，以赛促练；二是积极开展教学微技能比赛活动，从“提问、导入、合作指导、反思”等细小处着手，精细化培训教师教学技能；三是认真开展学科技能培训比武活动，开展语文下水文、数学问题分析、英语口语交流、科学实践操作、音乐范唱、美术绘画、体育动作示范等技能培训比武活动，提高了教师的专业发展水平。 5、重视过程管理，努力形成勤谨的工作精神。 首先是学校做好教学的正确导向；其次是坚持教学常规工作检查、评比制度。再是坚持听课、评课制度、推门听课制度，教师人均听课30节以上；四是抓效率：我校教师切实用好教研组下发的单元自测题；教师以“高目标、高定位、高质量、高效率”作为教学的指导思想，在课堂教学中，充分发挥教师的组织、引导和参与作用，创设了民主和谐的师生关系，实行了体验知识产生的过程，培养了学生的创新意识和实践能力；五是狠抓基础知识教学，学生素质得到提高。 重视过程管理，努力形成勤谨的工作精神。 6、创新集体备课模式，提高教研活动实效 。 教体办制定了《关于利用网络管理平台构建多维互动校本研训模式的实施意见》，搭建了“历山街道教学教研校本研训网络管理平台”，全面推行“网络教研集体备课模式”，对各学科重点课时进行分工集体备课，实现了全街道办教师即时、共同研讨交流功能。 实践过程中，我校制定了管理方案及操作指南，统一研讨、修改、评定的方法形式，加强过程指导，重视过程监管，规范网络教研活动流程。我校针对全体教师实际，分有笔记本且教室内有班班通设备的教师、有个人台式电脑或教室内无班班通设施的教师和年龄大且计算机使用能力差的教师三类情况，对网络研讨的形式和成果使用形式做了不同的要求，并采取了有力措施，实现了对“主备教案质量、修改完善消化吸收、课堂教学应用”三个层面的全面监控管理，真正实现了教学信息化、任务驱动化、参与全员化、研训互动化、学习网络化、管理数据化、资源共享化、监控在线化、反馈及时化，切实提高了我校校本研训实效。 7、创新课堂教学结构模式，深化课堂教学改革 （1）广泛开展“听评课日、听评课周、听评课月”活动。我们把新学期开学的第一天定为听评课活动日，第一周定为听评课活动周，第一个月定为听评课活动月，积极组织全体教干教师全程全方位地参与到活动中。活动的开展不但使每位教师从开