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浅谈幼儿英语课堂上的儿歌教学 Discussion on the Nursery Rhymes of Class Teaching in Preschool English Teaching 姓名： 郭楠 学号：11102809007092 班级：10秋学前教育 指导老师：周念丽副教授 完成时间：2012年4月27日 华 东 师 范 大 学 网 络 教 育 学 院 专 升 本 毕 业 论文 开 题 报 告 论文 题目 浅谈幼儿英语课堂上的儿歌教学 站点 上海电大南汇分校 专业 学前教育 学号 11102809007092 姓名 郭楠 立题意义、主要研究内容及拟解决的关键性问题 1立题意义 幼儿英语教育是学前教育重要的一个新课题，为了激发幼儿对英语学习的兴趣，理解和运用简单的英语，在教师个人特长的熏陶下，给幼儿提供一个展现自我的平台，激发幼儿英语学习兴趣、表现欲望和不断进取的精神。现状：目前，国内外开设了许多特长培训班，但这些班级几乎都是一些在校外开办的私立班级，没有把特长学习和幼儿园里的书面学习有机结合起来，无法实现幼儿真正意义上的利用课堂资源来发现和激发幼儿的兴趣爱好。幼儿特长的兴趣激发和培养不能与幼儿园课本知识的教学有机结合，忽视了教师的个人特长对幼儿的影响，一个身心健康、活泼的孩子才能够更好的接纳和理解教师授予的知识，促进其发展，而国内外对这一问题的研究还是比较少，不够全面，不够成熟。 2主要研究内容 英语课堂的活动形式，怎样调动幼儿学习积极性，提高课堂学习效率。进行英语“儿歌情趣教学”。学习英语对幼儿发展的价值。 3拟解决的主要问题 孩子的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，如何让幼儿在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态。怎样创设适宜的语言环境，将英语学习渗透一日的生活中。 立论根据及研究创新之处 1立论根据 学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境。 2 研究创新之处 贴近生活的情境引入营造英语氛围，运用多媒体进行教学，编读儿歌，情境表演，小组竞赛等。激发学生学习主动性积极性，从而达到事半功倍的教学效果。如借学习用品、互相打招呼、问路、上学 、回家、道别等内容。 还有PPT课件在英语教学中的作用是是极为直观有效的，它用生动的形象、真实的画面，丰富了幼儿的想象力，刺激幼儿的兴趣和求知欲，增强幼儿的记忆效果，从而达到了教学目的。 小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。将知识溶于游戏之中，在情趣盎然的游戏中练习所学的 知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。 参考文献目录 [1] 倪晓燕.我国幼儿英语教育问题探析[J].学科教学,2008(9).[2] 陈光伟.幼儿英语教育的误区及对策[J] .基础英语教育,2005 (1) .[3] 仲伟秀.幼儿英语教育存在的问题及解决策略[J].呼伦贝尔学院学报, 2006,(4) [4] 杨柳 多媒体与小学英语教学[D];华中师范大学;2006年 [5] 高新芝 小学英语课程资源开发[D];浙江师范大学;2003年 [6] 孟亭含 动画片语境下小班幼儿英语语音学习的研究[D];河南大学;2008年 [7] 董奇,孙燕青;多媒体条件下儿童英语学习的效果与影响因素[J];北京师范大学学报(人 文社会科学版);2002年04期 [8] 高敬.幼儿英语教育.华东师范大学出版社，2007.1 [9] 林琳.蒋耀琴.浅谈幼儿英语儿歌教学.学前教育网，2006.2 [10] 陈帼眉.姜勇.幼儿教育心理学.北京师范大学出版社，2007.6 拟采用的研究方法、步骤、技术路线及可行性论证 1拟采用的研究方法 实验法 影响幼儿英语教育效果的因素是很多的，有教材、教法、教具、教师、儿童等多方面的问题。如果要了解不同教材教法对学前儿童英语学习效果，就要把教师、儿童、教具等因素控制起来，使他们稳定不变。对教材教法进行操纵；确定要比较的不同教材、教法，每组的儿童、教具、教师、课时等方面情况大致相同。这样，幼儿英语学习的效果就极可能是与不同的教材与教法有关。 观察法 观察幼儿在交际中的语言的运用情况，幼儿与环境的互动情况，幼儿在英语情境中的各种表现等等。 ③ 调查法 1．现状调查：调查教育现象或对象的目前基本特征。 2．关系调查：例如，“家长的期望对幼儿园英语教育的影响”等。 3．原因调查：通过调查比较，寻找产生某些特征的可能原因。如“英语