有效促进学困生数学学习的作业设计实践研究.docVIP

初中数学作业设计探索与研究数学作业最多，最烦，最枯燥这是许多学生的牢骚。作业是巩固数学知识，强化技能，培养和发展学思维的一个重要环节。为了更准确地把握目前数学学科作业的状况，我特地。，目前我们的数学作业中存在着以下几个问题:作业的内容 往往都是老师布置，学生不加选择的进行做题，局限于基础知识的训练。有时纯粹是一刀切，通过大量的作业让学生在题海里反复训练。以至学生感到作业没有一点新鲜感。2、作业的形式单一。作业的形式大致为死记概念，公式，苦练基本题型;掌握解题窍门。一句话、用死记硬背来代替生动的创造。过多的强调模式化，统一化，答案标准化，排斥因材施教，否定群体差异，激不起学生的学习兴趣，不同层次的学生得不到不同的发展。3、折叠图形，设计图形等动手操作题偏少。理论题偏多，实际操作题很少，抽象题多，实践活动，动手操作题少，特别是与生活联系结合的题目更少。?4、作业的设计缺乏多元性。数学是一门探索性强的学科，要使学生掌握某种数学知识，应强调理论与实际、学生大量的作业是局限于数学运算，纯粹的计算，生活运用题很少，很少有理论与实际、生活的联系。显然，这些机械，滞后，封闭的作业模式，缺乏与社会生活的广泛联系，无法使学生主动地，积极地，创造性地进行学习。新课程标准是关注人的发展，让学生通过观察，操作，思考、建模，解释，合作与交流等数学活动过程， 在作业中能进一步的体促进学生生动，活泼，主动学习培