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有效掌控课堂 让合作学习更有效 现代教育课程改革理念，提倡学生是学习的主体，“小组合作学习”的实施让学生成为课堂的主人变成了现实。因为小组合作学习可使每个学生平等参与学习，并有充分发言和表现自己的机会。合作学习鼓励学生主动思考和主动探究，学生的进取意识、创新意识和竞争意识能较好的得到强化。而且，为了达到共同的学习目标，小组成员分工协作、互相学习、互相帮助，增强了学生对他人的了解，体现了现代社会需要的团队精神。同时在小组的合作中，教师的角色也发生了变化，他们成为学生学习的引导者、组织者、促进者，甚至成为共同学习的合作者，从而改变了以往课堂上教师满堂灌，学生被动听的局面，形成了生生互动、师生互动的多元和多向的信息交流局面。 为此，小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一，因其具有使学生优势互补，、形成良好人际关系，促进学生健全人格等优势，迅速走进了我们的课堂。但是通过教学实践发现，小组合作学习是一门艺术，并不简单，为此，我在教学中走了不少弯路，也才悟到：它不能只讲表面的热闹，而忽略合作学习有效价值的思考，那么合作学习怎样才有效呢？我根据自己的实践谈几点体会。 一、有效合作学习的前提：合理编组 在教学中，我们可以根据学生文化基础、爱好特长、性格的不同，本着“条件均衡，优势互补”的原则，把学生分成若干小组，人数2人一小组，4人一大组，可以根据学生的发展情况做必要的调整，并且