有效激活牛津英语课堂教学的提问.docVIP

有效激活《牛津英语》课堂教学的提问 ——初中预备年级课例“On the Way”的实践与反思 上海市民办梅陇中学 蒋琼怡 上海市普陀区教育学院 杨燮君 提要：课堂提问是课堂语言交流的基本形式。如何激活课堂提问，增强学生的主动参与意识，搞活课堂气氛是本案例要研究的主要问题。本文拟从“过程教学”的角度，探索激活课堂提问的策略与做法。通过对问题设计的行动研究，开展备课、上课、说课、评课、反思、再上课、再反思等一系列活动，寻找问题设计的激活策略与技术：努力审视学生的需要与兴趣，关注学生的知识结构，重视学生的体验与感悟，引入具有现实意义的开放式提问，有效提高课堂教学质量。 一、问题的提出 现代教学观念认为课堂教学是一种“对话”，“对话”的一种重要而又常见的表现形式是“提问与回答”，所以课堂提问普遍被用作教学中的一项激活技术，它是课堂语言交流的基本形式，即发问（initiation）——理解（understanding）