构建信息技术课堂适合的教育.docVIP

构建信息技术课堂适合的教育 “教无定法，贵在得法”，这句话每个教师再熟悉不过了，但在实际教学中真正“得法”还值得每位教师深思与在课堂中去实践、去落实，构建适合的教育应是信息技术教师们常见研究的课题。 一、尊重学生，正视差异 学生是教学的对象，是教学的主体，只有摆正师生的角色，真正认识到“学生是上帝”，一丝不苟的去履行这样的承诺，才能真正尊重学生，与学生平等对话。进而才能看到学生的差异，才能根据差异设置教学内容，选择合理的教学方法与教学对策。 信息技术课堂因受硬件操作影响，教师往往忽略学生的基础、操作快慢等因素，一刀切，这样何谈因材施教，更不用提适合的教育了。 二、依据教材，创新教材 “没有规矩，不成方圆”，教材是教师教学的依据，教学中教师不能完全脱离开教材，但也不应完全照搬教材，对同一节课，不同的老师，面对不同学生，应有不同的想法与设计。 以“黑龙江教育出版社出版的七年级下册第五课《节约小能手》一课”为例，看三位老师不同的课堂设计。 老师1： ＠学情分析 相当多的学生，通过Excel的学习， Excel的一些基本概念有了基本的了解，这给我们逐步深入的学习本节内容打下了一个良好的知识基础。学生对尤其感兴趣，我认为应抓住这些有利因素，—演示—实践为主线，并配以任务驱动法，引导学生 课件里介绍了帮助我们在最短时间内找出最高分和最低分的方法。学生通过观看教学课件自学完成，也可以进行小组合