谈评课(一)2010.11课件.pptVIP

（二）评课的一般标准 1、教学目标 明确、具体；完善、适度；方向正确。 2、教学内容 科学性；教育性；能力训练与素质养成。 3、教学结构 结构环节和层次的展开符合学生的认知规律和教学原则；教学环节明确；重点突出；教学思路清晰，课堂活而不乱。 4、教学方法 启发式教学原则的有效运用；因材施教原则的有效贯彻；规范、合理地使用多媒体。 5、教学基本功 教态功；语言功；板书功；实验操作功；电教设备使用功。 6、教学效果 学生积极性、主动性发挥的程度；教学指标落实的状况。 浅谈课堂教学评价----评课 陈健宝 2010.11 前言 教学评价涉及的主要问题 ※谁来评价？ ※评价什么内容？ ※用什么标准来评价？---“糟得很”和“好得很” ※如何得出评价结论？ ※如何利用评价结论？ 教学有法，教无定法；先死后活，灵活用法. 教学是科学，还是艺术？教学评价是科学检验还是艺术评论？ 一、怎样的课算是一堂好课？ （ 一）教育专家的标准： 1、 叶澜教授：评价一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求： （1）有意义 （2）有效率 （3）有生成性 （4）常态性 （5）有待完善的课 2、南京师大教育系编的《教育学》： （1）目的明确 （2）内容正确 （3）方法恰当 （4）结构紧凑 3、王俊道、王汉澜教授编的《教育学》： （1）明确教学目标 （2）保证教学的科学性和思想性 （3）调动学生的积极性 （4）根据实际情况调整教学计划 （5）组织好教学活动 （6）布置好课外作业 4、李如密教授提出的8条课堂教学评价指标： （1）目标性 （2）科学性 （3）教育性 （4）双边性 （5）质量性 （6）时效性 （7）创造性 （8）审美性 5、盛群力教授：成功教学的四个标准 （1）有价值 （2）有效果 （3）有效率 （4）有魅力 6、费玉林：好课的四条标准 （1）好课有德 （2）好课有效 （3）好课民主 （4）好课求真 理想的课堂教学应有哪些主要特征 ？ 浙江省教育厅教研室 许芬英： （1）目标明确 （2）内容贴切 （3）方法得当 （4）手段有效 （5）达成度高 台州市教研室课堂教学评价标准 项目 内 容 权重 得分 教学目标 教学目的明确，体现大纲、教材特点，切合学生实际。 知识点落实，注意能力培养。 寓德育于知识教学中。 15 教学内容 教材处理恰当，重点突出，难点突破。 组织条理清楚;讲授精炼扼要，严密准确；容量适度，深度适宜。 训练定向明确，广度、强度适当。 25 教学方法 教学设计得当，体现教改精神，正确处理主导与主体的关系。 教学结构合理，教法灵活，各环节分配得当。 思路开阔，善用现代教学手段，激发学生兴趣，提高教学效率。 重视学法指导和良好学习习惯的培养。 25 基本功 讲普通话，教学用语规范，清晰、生动、精炼。 书写规范，板书工整，有特色，简明有序。 教态自如，亲切大方，形象端庄。 15 效果 课堂气氛热烈，学生思维积极，直觉印象好。 面向全体，完成教学任务。 20 综合评价 (四)某些学科评价的参考标准 1.俞正强的关于数学课堂教学的三条 “定性”评价标准 第一有利于提高分数----功利性 第二有利于数学思考----学科性 第三有利于身心健康----教育性 2.柯孔标关于低段语文课堂教学的三条标准 没有写字的课不是好课 没有充分朗读的课不是好课 没有完成课后练习的课不是好课 (五)法律标准 《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等 二、评课模式与方法 评课属于方案实施能力评价 方案实施评价的基本要素 （1）背景评价 （2）方案评价 （3）行动评价 （4）效果评价 如：目标----成效法（不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫） 全程评价模式----（过程比结果更重要） 多数----直觉法（还是相信群众） ┅ 三、评课有原则吗？ （一）八大原则 1．激励性原则。 2．层次性原则。 3．针对性原则。 4．客观性原则。 5．及时性原则。 6．“心理零距离”原则。 7．实话实说原则。 8．艺术性原则。 （二） 1、突出重点，体现导向 2、多作肯定，多提建议 3、注意场合，与人为善 4、及时提炼，提高自己： （1）及时总结 （2）发现问题 （3）寻找答案