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浅谈班主任管理工作的策略 ----用“师爱”塑造一个良好的班集体 浙江省丽水市、丽水第二高级中学；郭家旺 内容提要；根据“学困生”的特点，用师爱去温暖学生。从尊重人格；关心学习和生活；理解学生着手，塑造良好的班集体，提高教学效果。 关键词；班级管理策略 师爱 尊重人格 关心学习和生活 理解学生 “学困生”难教，是摆在全体教师面前的事实。从目前生源情况分析，进入我校高中学习的学生特点是；三分之一的学生学习基础比较好，他们肯学习，学习成绩很好；三分之一的学生基础一般，在教师的教导下，他们会学习，爱学习，学习成绩比较好；还有三分之一的学生他们不爱学习，学习基础差，学习成绩不好，这就是“学困生”。他们在班上顽皮，不遵守纪律、好动，往往会被教师及同学歧视，在学校得不到师爱，在家得不到父母的爱（父母往往采用简单粗暴的教育方法），导致他们班集体素质差，思想品德不高，老师的教导不听，班主任难管理，这样良好的班集体氛围难以形成，给班级学习和管理带来很大的难处。长期以往可能导致学生的心理障碍，出现心理毛病，失去被“爱”和“爱人”的能力 ，可能导致犯罪。因此，怎样教育好这些“学困生”？这样形成良好的班集体？这就是摆在我们老师面前必须要研究的一个课题。我认为用“师爱”能塑造一个良好的班集体，能促进学生积极向上，达到教学教育目标。 前段时间云南大学生化学院生物技术专业2000级学生马加爵平时表现良好，曾获得全国物理竞赛二等奖，是个高才生，但是他残冷杀害同寝室的其它四个同学。这“马加爵事件” 在全国掀起轰燃大波，预论界批评现代教育的失败。但是北京大学的教授分析导致马加爵事件的原因（一）是马加爵心理不健康、自卑、自闭，（二）学校“爱”的教育太少，马加爵身上没有“爱”和“爱人”的能力。这位教授举了这样的例子，一次到一位朋友家玩，电视上正播放电视剧《卖火柴的小女孩》看到最小女孩穿着破单衣在深晚被活活得冻死时，这位教授也不免流下伤心的眼泪，但朋友家的小女孩告诉他说；“叔叔你不要伤心，这都是假的”。 小小的年纪就缺少爱心。因此这位教授呼吁现在学校教育在加强心理教育的同时一定要渗透“爱” 的教育。 教育家夏丐尊说 ；“教育没有了情爱，就成了无水的池。”没有水，池的存在就毫无意义。爱是人们普遍存在的一种心理需要。“师爱”是最最纯洁的爱，她在教育教学工作中有着神奇的作用和力量。作为老师应该用“师爱”之水去滋润学生的心田，启动学生心中“爱”的心弦，促进班集体成员心身健康发展，就能调动班集体成员积极向上的朝气，就能塑造出良好的班集体。在教育学生过程中具体的表现为；尊重学生、关怀学生、理解学生。 一、“尊重学生”是“师爱”最要的表现形式。 班级中的“学困生”， 平时常常得不到老师和同学的重视 ，他们的自身缺点较多，老师和家长往往对他们是挖苦较多，表杨较少，在校内受到其他同学的歧视，而教育的偏见常常使他们抬不起头。虽燃进入高中学习，但是他们的这种心理感觉如故。表现为不爱学习，老觉得自己低人一等，会出现破罐子破摔形为。对这种学生我们老师应该尊重他们、信任他们、视他们为朋友，树立起他们的自信心和人格。平时老师多多去发现他们身上的闪光点，多多鼓励，用师爱去温暖他们的心，平时多看他们一眼，多多跟他们接触，会给他们带来转机。 98学年我班上有一名学生名叫王贝各个方面表现都较差，上课迟到、作业不交、上课不专心听讲、自修课吵闹随便走动、考试作弊、旷课、成绩差，还会打架，半个学期以来违反校纪校规十几次，受学校处分四次。但是他在班上是“差生”的头，有许多的学生围在他身边，有一定的号召力。对这个学生我以尊重他为本、在双方平等的基础上，采用“淡水泡茶慢慢浓”的方法，多次找他谈话，（谈话的地点一般选在操场、放学的路上、我的寝室等地，不在办公室）与他沟通，还跟他一起打兰球、排球，想尽方法拉近我们之间的距离，使他感觉到教师----我是尊重他的。慢慢得终于取得他的信任，打开他的心扉，使他把装在内心深处的苦水通通倒了出来，使他感到一身轻松。根据他的特点，在班上我尽量找出他的闪光点，在他犯错误和有缺点时，我不是大声指责，而是“采用毛毛细雨湿衣裳”的方法，心平气和的与之交谈，分析利害关系，指出努力方向，使之容易接收。针对他的优点我安排他担任班级的付班长，专管纪律和出勤，每周在班上对本班的出勤和纪律向班级公布一次。这样老师的信任和爱心使他感到温暖，树立起信心和勇气。他认真地完成任务，逐渐改变同学和老师对他的看法。一年下来他把班上的出勤和纪律管得很好，原本自修课走动、讲话的习惯有了很大的好转。因他的进步，班里同学对他也尊重，使他感到班级温暖和班级生活的乐趣，这样他学习也就有了信心，学习成绩也有了进步，在期末班级评比时