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浅谈初高中数学衔接的教学 天长市炳辉中学 刘冰（整理） 本人从事初中数学教学18年高中数学教学6年,亲身体验了初高中数学教学新课程改革的整个过程, 经历了使用新、老教材的教学，感受到教学观念在更新，教学手段、教学方式都在不断的改进。初中数学新课程改革从96年开始至今已历时14年,现已基本成熟,刚开始时,我们对新课程理念很多地方感到不能理解,,但随着观念的不断更新,现在已能理解新课程理念,并能运用于教学中。高中新课程改革从2006年开始，才实施三年，同初中时一样，我们感到很多地方不适应，新教材的变化与处理，高考任务与新课程改革，教辅资料的配套使用，初中新课改的成熟与高中新课改的摸索，尤其是老教师，但我想随着观念的更新，在教学中不断磨合，会逐步适应的。但眼前摆在我们面前的初高中数学新课标教学的衔接是迫在眉睫的，有许多问题需要我们去解决。我想就我个人教学中遇到的问题谈一点认识。 很多高中老师在教高一时，会抱怨初中教师、初中数学教学，说他们讲的浅了、少了。对此我不赞同，其实初中新课程教学为我们高一输送了富有新思想,思维灵活的创新型学生我们要善于发现学生的这些优点。我觉得现在的高一新生具有如下的优点： 1.1应用能力较强。初中新课标、新教材十分强调应用能力的培养，很多知识都强调应用于日常生活实际和生产实践中。根椐义务教育《数学课标》要求，教师结合具体的教学内容采用问题情境--建立模型