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浅谈初中地理教学方法 重庆市第一一五中学 廖红 在新课程改革背景下，如何体现学生的主体地位，如何激发学生的学习兴趣，是广大地理教师需要探索的重要问题。近几年来,中学地理教育在社会上急功近利思潮和学校中应试教育思想的双重冲击下,教学水平处在低谷状态。特别是初中地理教学的师资、课时、质量不令人满意,而地理课堂教学,仍有相当多的学生没有学会判读经纬度、量算实地距、判断方位等实用技能,没有具备基本的中国地理和世界地理知识。本人结合十几年教学实践经验,谈谈初中地理教学的方法。 一、创设新颖情境 郭沫若说:“兴趣出勤奋,兴趣出天才。”兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力。因此,在地理教学中,要提高教学质量,激发学生学习地理的兴趣,无疑会收到良好的教学效果。 1.巧引歌曲。如学习“香港特别行政区的国际枢纽功能”时,我引入了《东方之珠》中的歌词:“小河弯弯向南流，流到香江去看一看，东方之珠我的爱人，你的风采是否浪漫依然……”然后我问,歌词中唱到的“东方之珠”,是指我国哪个地方吗？知道“东方之珠”的含义吗？用这样的方法把问题提出来,激发了学生的兴趣,调动了学生的学习积极性。 2.巧用古诗文。把古诗中与地理知识结合紧密的诗句巧妙引用到课堂中,使人耳目一新引人入胜。例如,讲我国的地势地形时用“黄河之水天上来,奔流到海不复回”提问，天上是指哪儿？海又是哪里呢？讲梅雨时用“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙