新形势下的大学生人格塑造.docVIP

新形势下的大学生人格塑造 在当今形势下的大学阶级，大学生身心发展正处于青年期，这期间不仅身心会发生急剧的变化，自我意识也将由分化矛盾冲突逐渐走向统一，道德品质、世界观、人生观形成，性格突破儿童模型，向成人模型过渡，可以说，大学阶级的人格问题比其它阶级更值得的关注和探索。大学阶级正是大学生人格发展完善的重要时期，它将决定人格的定形。所以大学阶段不仅是积累知识的黄金时期，更是塑造人格的黄金时期！ 1、研究表明，作为当代的大学生，掌握着时代的脉搏，应与时俱进，因为个人人格直接关系着祖国的伟大复兴。虽然知识的丰富程度影响着社会发展的速度，但人格的完善程度却影响着社会生活的质量，同时间接地关系着人类社会是否能得到健康和谐的发展，相比较而言，大学阶级应把塑造人格放在首要的位置。。 2．以人为本教育的今天，教育的核心集中于人的精神及其成长，精神的本质属性即为人格。联合国科教文组织提出：“教育能够是，而且必然是一种解放。”作为一种解放的教育，必然包括人格教育。在当今世界“全球化”的影响下，“私已主义”、“拜金主义”强烈冲击下，作为大学生的我们更应注重人格的塑造，这既是追求个体生命完整的需要，也是服务祖国人民的需要，更是21世纪大学生的需要。 3．大学学习的目标是使我们能成为社会未来的精英，拥有较高的道德水平，良好的行为倾向，科学的认知方式，丰富的知识结构，正确的价值取向以及清晰的人生目标。要达到这些目标，就必须通过“知、情、意、行”四个方面，使我们人格中的心理特质、心理认知和心理倾向达到有机的整合，从而塑造健全的人格，大学学习的目标要求我们更应注重人格的塑造 1、人格的概念 人格（personality）一词来源于拉丁语persona,原意是指演员在舞台上演戏时所戴的假面具。后来演变到指演员自身和他所扮演的角色，用来表示人与人之间的差别。现在“人格”一词使用相当广泛，不同的学科对其有不同的界定。伦理学家把人格看作“道德的尺度，做人的尊严”；法学家把人格看作“享受法律地位的任何人”；哲学家看作“人之为人的本质”。那么，作为心理学从人的心理结构特征及其外在的行为方式上去定义它，其涵义是什么呢？北京大学陈仲庚教授在其《人格心理学》中对人格是这样理解的：“最为简明的说法就是，人格是人的特点的一种组织。人格也是一种心理现象，人有表现于外的、给人印象的特点，也有外部未必显露的、可以间接测得和验证的特点。这些稳定而异于他人的物质模式，给人行为以一定的倾向性，它表现了一个由表及里的、包括心身在内的真实的个人——人格。”在这里，陈仲庚教授强调了人格是个体内在的行为倾向性是非常正确的，但他忽略了人格是表现一个人在不断变化中的整体与个体的心理要素，是一种具有动力一致性、连续性的特点的自我，是人在社会化过程中形成的，给予人特色的身心组织。我认为，心理学意义上的人格是多种心理特征的总和，是人的心理倾向、心理特征、心理状态以及心理过程的特点等多层次有机结合所构成的整体，是关于人的心理健康与不健康的概念。 2、 人格与心理健康的关系 人格是人类心理行为的基础，人类的心理行为则是人格与环境相互作用的结果。因此，人格的面貌会影响一个人的心理健康、潜能的开发、活动效率和对社会的适应状况。心身医学的研究发现，许多心身疾病都与相应的人格特征有关，这些人格特征在疾病的发生、发展过程中起到了生成、促进、催化的作用。 讲究人格的心理卫生不仅是为了避免疾病，更重要是为了发挥积极人格的作用，以增进人的社会适应能力，促进人的健康和完善，进而促进社会的文明和发展。比如，一个性格开朗、热情、善于交际、为人诚恳的人，往往容易得到群体和他人的接纳和帮助、欢迎和热爱，容易建立起和谐的人际关系，不仅自己过得心情愉快、情绪欢畅，也给周围的人带来快乐，并使自己的才华得以施展。 大学生的人格状况与成才直接相关。作为在校大学生，都是考场上的强手，其智商总的来说都比较高，经过几年的学习，多数学生能顺利地完成学业。但也确实有一些人中途退学、留级以至被淘汰等，这固然有智力因素的影响，但据所了解的情况看，更主要的是非智力因素，尤其是人格因素造成的。如在独立性、自信心、勤奋、踏实、坚韧、耐性、性格等方面不适应，则不利于成才。另外，还有一些天资聪明，才华横溢者，最终都一事无成，其主要原因多与人格缺陷有关。因此，重视人格的培养是大学生自身成才的需要，也是社会发展的需要。 3、人格的塑造对于当代大学生的必要性 在大学塑造人格的必要性：高中时期的应试教育让学生将大部分精力放于知识积累这一方面，弱化了人格塑造。而大学后我们面对的社会道德环境又是一个鱼龙混杂的环境，这种环境明显不适合人格塑造的进行。而大学相对社会来说环境稳定，安全。那么大学生目前便处于了人格塑造的黄金时期。此时不塑，更待何时？我们只有更注重人格塑造才能内化我们积累的知