浅谈语文教学的有效性.docVIP

浅谈语文教学的有效性 【内容提要】有效的语文教学，是以有效的备课上课保障有效的课堂。通过合适的教学目标的设计，突出教学资源的开发，注重提出问题的有效性及教学方式的灵活选择来实现其有效性。同时，通过工具性与人文性有机结合，有效开展课堂教学。 【关键词】有效性 目标 教材 提问 方式 方法 工具性 人文性 【正文】 什么是课堂教学的有效性？ 余文森教授从专业的角度回答了这一问题，他认为课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。首先，发展就其内涵而言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展。“通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到 感兴趣。”而对于“课堂教学的有效性有哪些标准？是否有公认的标准”问题，余教授认为，“课堂教学的有效性特征（或表现）可以列举很多，但最核心的一点是，看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学”。 在我看来，有效的语文教学，就是通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展，使之语文素养得到提升，并亲历学习过程和掌握学习方法。要提高语文教学的有效性，教师在瞄准三维教学目标的前提下，必须在有效