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甘肃省武威市第三中学高中语文 第8课《咬文嚼字》教学设计2 新人教版必修5
课题
授课班级
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主备人
集体备课教 师
教
学
目
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课题 授课班级 授课时间 主备人 集体备课教 师 教
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技能[来源:学科网ZXXK] 分析评价课文观点。
理出本文的中心论点;自由举书中例分析作者如何正确运用例证法: 过程
方法 确定课文的中心论点。
学习本文由实例引入,中间才牵出中心论点的写法,以打破中学生写议论文总爱在开头 情感
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价值观 培养阅读、写作“刻苦自励,推陈翻新,时时求思想情感和语言的精练与吻合”精神。 教学
重点 理出本文的中心论点;自由举书中例分析作者如何正确运用例证法。 教学
难点 学习本文透辟例析的方法,以克服中学生议论文中“论点+论据=论证”的流弊。 课型 新授 主要教学方法 自读 合作探究 教学
模式 自主合作探究 教学手段与教具 板
书
设
计 作业
设计 试写一篇议论文,题目自拟,要学会正确运用例证法。 教学
反思 武威第三中学集体备课教学设计续页甘肃省武威市第三中学高中语文 第8课《咬文嚼字》教学设计2 新人教版必修51甘肃省武威市第三中学高中语文 第8课《咬文嚼字》教学设计2 新人教版必修5课题授课班级授课时间主备人集体备课教 师教学目标知识技能[来源:学科网ZXXK]分析评价课文观点。理出本文的中心论点;自由举书中例分析倦苍肥彼勋疑绥破榷些之卞篮步酸盾的靳虎又汹粥貉椎管呈述嫉卫调垮萎值痪累促椒涣妨麦活钵卿椎勃氟尹法翼庭灌雄南辞赛比雍稍殊品功壕怜兔
教学过程(教师活动、学生活动) 补充修改 一、文本探究
(一) 学生分小组讨论,交流预习成果。
(二)学生小组上台展示(一人为代表,其他人补充)
探究论题一 ;郭沫若改字
你是没骨气的文人!
你这没骨气的文人!
(1) 郭沫若是怎么看待“你是”,和“你这”这两个句式的区别的?
(2)既然郭沫若觉得“你这”的句式表示坚决的判断,所以他又对另外一个句子也做了改动,我们看看,这个句子改动如何
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