爱是师德之魂---孙秀珍.docVIP

爱 是 师 德 之 魂 单位： 姓名： 爱是师德之魂 在教师这个平凡的岗位上，我已度过了20个难忘的春秋。我没有惊天动地的事迹，也没有轰轰烈烈的壮举，但我深深地知道我和大家有着共同的语言。列夫·托尔斯泰曾说过：“如果教师既爱他的事业，又爱他的学生，那么他就是一个十分好的老师。”也就是爱是师德之魂。 “教育事业如海，生命为舟爱做帆”。这是我心中最美丽的画卷。自1989年参加工作，我就用自己的青春亲手描绘着她，至今已有二十个春秋。线条我是用汗水勾画的，色彩是我的心血染成的。如果用简要的语言概括我从事教育的体会，那就是：责任、充实和光荣。?自1989年毕业登上讲台起，我就把一颗赤诚的爱心奉献给了教育：工作中，我兢兢业业，任劳任怨，爱教育、爱学生胜过了爱自己的生命。经常是声音沙哑了，身体疲乏了，我仍然坚守在岗位上。（二十年来，我最深的体会是：做一名教师，不仅要有为人师表、方正质朴的品格与爱心，还要以认真的工作态度、诚恳的待人原则去教育、感化学生，去鞭策、激励学生，把亲情般的爱洒给每一个孩童。）二十年来，我不断地努力着、探索着，从没有放弃过。 一、投身教学改革 勇于探索实践 1995年暑假，我被选拔，参加了全县新教材培训下乡巡回演讲活动。首先是学习县教研室领导的培训讲座，就是现在我们电教站的鲁站长，当时他在教研室负责小学数学，一直到现在我还亲切的称他鲁主任。当时鲁主任先带我们去了新习乡，他先为我们做了示范演讲培训。听了他的指导培训，我心里慌了，我觉得我需要学习的东西实在是太多了。我非常珍惜那次难得的学习机会。在那段时间里面，我把一切都置之度外。经常是凌晨四、五点就起床，查阅资料，钻研教材，推敲斟酌，反复设计讲稿，也不知道修改了多少遍，也数不清写了多少张纸。下乡培训时，全县一共分了四路，我是和现在一实小的纪校长一路。她当时也在教研室，负责带我去了子岸、庆祖、海通、渠村这一路。每到一个乡镇，每一次的学习交流，都让我有了新的认识，产生了新的飞跃。最后，领导安排我去城关和县直学校培训演讲，当时我心里胆怯了。县城——毕竟是藏龙卧虎之地啊！先去的城关，老师都集中在了东完小。讲完以后，我爱人的话给了我莫大的鼓励。那年我儿子还小，才两岁。由于在东完小讲课，离家很近，还没有下课，我爱人就领着儿子去接我，先是在校园里等我。我一下讲台，爱人就迎了上去，很高兴地对我说：你行啊，老远就听到你的声音了，还以为是放的录音呢。听着他的话语，看着他的表情，我能体会到他内心的那中骄傲与自豪。到县直学校培训时，地点就选在了我们学校。台下坐着的有我的领导，有指导我多年的老教师，还有和我一起工作的同事。我虚心地和他们沟通。我们充实着理论，我们验证着实践。我们交流着，我们进步着。看着他们那种谦虚好学的精神，我感动了。课间休息时，我无意中听到了两位老校长的谈话。那时我还在一实小，课间王春梅校长和闫校长两个人边走边谈，说：秀珍讲的很好，有理论，又有实践，很有说服力，后生有为啊！听了她们的话，我悬着心终于落地了。我深切的感受到成功来之不易。同时也就是那一次，让我感悟到：学永无止境。我树立了自己的目标——我要尽快成为骨干教师。有了这样的目标，我倍加努力，越发感到了教书的乐趣和滋味。在之后的教学中，我立足于课堂教学，努力变教堂为学堂，让学生主动参与，学会质疑学习。我率先试行了以学生为主的“自主学习” 教学模式，打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规。数学课上我一般只讲20分钟，把大量的时间和空间还给学生，给学生预留质疑的时空，问题都是由学生自己提出，并且鼓励学生敢于提出别人没提的问题，能够解决有人提出无人解决的问题，以求异而创新，驱动学生创新能力的培养。课余时间都由学生自己自由安排，真正体现了学生的主体地位。教学中，我一贯实行民主教学，充分相信学生。我班的学生不畏师、不畏书、不畏权威。我常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点，打破传统的师道尊严，鼓励学生大胆质疑，师生平等交流，充分调动学生学习的主动性和自觉性。逐步形成了“以疑——激思——促创”的自主学习模式，形成了自己独特的教学风格。工作中，我不敢有丝毫马虎，力争备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。在1995年—2000年期间，我先后为市、县上示范课、观摩课、 研讨课、选拔赛课20多节。1997年，我代表学校参加了濮阳市第七届优质课大赛，获得市优质课教师特等奖。2001年，我参加了省级骨干教师选拔，经过说课、答辩，被评为“百千万跨世纪园丁工程”省级小学数学学科带头人。 我们深知：教不研则枯，研不深则殆，教学与科研是相辅相成的。要想成为一名优秀教师，教育科研是必不可少的。因此，在繁重工作的同时，我积极参与教育科研，主