第九课__理想的风筝.docVIP

第九课《理想的风筝》教案设计 任课年级： 初二 任课教师：吐尼亚孜·衣明 工作单位：拜城县第三中学 课 题 第九课 理想的风筝 新课题目 第一课时 讲解运用词语 教学目标。 一、知识与能力目标。 1.学会本课“染、膝、咽、晰”4个生字，正确读写词语“尽情、衬出、截、慷慨陈词、屈辱、脱手、稚气、依旧”。了解这些常用词语的用法。 2.能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。 教学重点 掌握本课所学的词语的读音、写法和词意。 教学难点 学习并掌握“尽情、衬出、截、慷慨陈词、屈辱、 脱手、稚气、依旧”。等词语的用法。 教学方法 1、精讲多练，讲练结合。 2、自读，分段讲解，转述段落，总结全文。 教 具 课本、黑板、粉笔、教案 教学过程 （一）检查学生自主学习“学习提示”内容的情况。 出示生字、词，请学生在小组里读一读，组一组，观察学生组词或组短语的能力。结合以前学过的词语，学习新词语，了解汉字的多义现象和基本用法。 1.蜈蚣（名）：节肢动物，身体长而扁，头部金黄色，背部暗绿色，腹部黄褐色，头部有鞭状触角，躯干由许多环节构成，每一个环节有一对足。第一对足呈钩状，有毒腺，能分泌毒液。吃小昆虫。可入药。 2.纯朴（形）：诚实朴素： 如：外貌～； 民情 ～。 3.板书（名）：在黑板上写的字： 如：工整的～。 动：在黑板上写字：如：需要～。 4.述说（动）：陈述说明： 如：～生事。 5.翩翩起舞（组）：翩翩：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。 6.戏耍（动）：玩耍。 如：一群孩子在院子里～。 7.衬（动）：陪衬；衬托。 8.屈辱（名）：受到的压迫和侮辱。 9.哽咽（动）：哭是不能痛快地出生。 10.当众（副）：当着大家的面。 11.云霄（名）：极高的天空。 12.时常（副）：经常。多用于书面语。 13.截（动、量）：动：切断；割断（长条形的东西）。如: ～成两段。 量：段。一～木头；一～铅笔；一～电线；半～话；半～路；开～截会。 14.尽情（副）：尽量由着自己的感情，不加拘束。 如: ～歌唱； ～欢笑； ～地玩。 15.自然（动）：表示理所当然。如: ～会有进步； ～比她小。 巩固练习： 一.给带点词语选择恰当的解释。 1. B 2. A 3. B 4.C 二.用指定的词语完成句子。 1.我们想尽情地去画一场旱冰。 （尽情） 2.因为老师当众批评了他。 （当众） 3.我们时常到图书馆去看书。 （时常） 4.工人们把那些木头截成了两截，然后装上货车运走了。 （截） 5.我是老队员了，自然要参加。 （自然） 6.老师这样做是便于跟学生们的家长联系。（便于） 7.这本小说讲的是一位六十年代的青年为了追求理想自愿到边疆工作的故事。（追求） 课堂小结： 1.检查学生掌握词语的情况，通过听写词语的方法。给每个小组安排不同的任务。如相互听写、组成短语、造句、词语解释等。 2.对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生进行表扬。 板书设计 第九课 理想的风筝 第一课时 讲解运用词语 1.蜈蚣 （名） 2.纯朴 （形） 3.板书 （名） 布置作业 1.每个单词抄写三遍。 2.做练习册一、二题 课后反思 课 题 第九课 理想的风筝 新课题目 第二课时 学习课文1 教学目标。 一、知识与能力目标。 1.理解并能模仿课文中“……倘若，一定……”“……使……” “自然，……然而”等句式造句。 2.能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容并能用自己的话复述课文的基本内容。 教学重点 引导学生掌握阅读的技巧和方法。 教学难点 课文中理解并能够模仿““……倘若，一定……” “……使……” “自然，……然而”等句式造句。 教学方法 导读法，练习法 教 具 课本、黑板、粉笔、教案 教学过程。 1.课文学习的导入。 这是一位残疾的老师，但他用仅有的一条腿在走着自己的人生之路；这是一位对生活充满了爱的老师，他用自己的言行感染着周围的人们。身残志坚，不向命