八年级数学暑假专题——一元二次方程拓展（二）北京实验版.docVIP

八年级数学暑假专题——一元二次方程拓展（二）北京实验版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 暑假专题——一元二次方程拓展（二） 【典型例题】 例1. 已知关于x的一元二次方程。 （1）求证：不论k为何值，方程总有两个不相等的实数根； （2）设是方程的两根，且，求k的值。 分析：此题的第（2）问如果将代入方程中，得到后，它的第二项与等式的前二项完全相同，因此应想到利用整体代入去求得k的值。 （1）证明： ∴不论k为何值，方程总有两个不相等的实数根。 （2）解：∵是方程的根 又 解得。 注：此题的第（2）问是一道看似平常的题目，在解法上却与以往的题目有所不同，它利用了整体代入的方法，巧妙地求出k的值，考查了学生灵活解题的能力。 例2. 若n0，关于x的方程有两个相等的正实数根，求的值。 分析：由△=0便可求出m与n的关系式，再根据方程两根均为正根，即，及n0这两个条件最后确定出的值。 解：有两个相等的实数根， 整理，得 ∴m=4n或m=n 又的两根均为正根， ∵n0 当m=n时， ∴m=n舍去。∴m=4n。。 注：此题由△=0可直接求出m与n的关系式，但如果忽视了方程两根均为正根（）这个条件，你就会得到或，这个错误的结论。因此题中的三个条件①n0，②方程两根相等，③方程两根均为正，必须考虑全，才能得到正确结果。 例3. 先阅读下列第（1）题的解答过程，然后再解答第（2）题。 （1）已知实数a、b满足，且a≠b，求的值。 解法1：由已知，且a≠b， 得a，b是方程的两个不相等的实数根。 由根与系数的关系，得 解法2：由已知 ① ② ①－②，得 即 ∵a≠b， ∴。 ①×②，得 即 ，或 显然无实数解 。 （2）已知，其中p，q为实数。求的值。 分析：要先读懂题，然后比较二种不同解法的特点，选用其中一种方法去解第（2）问。 解：显然q≠0，由已知，得 又 （1）当时，p，是关于x的方程的两个不相等的实数根。 由根与系数的关系，得 （2）当时，p，是方程的一个实数根。 此时方程的两根为 当时， 当时 同理，原式 的值为14或或。 注：（1）这是一道阅读理解题，它要求学生阅读给出的二种解题方法，仔细理解比较二种方法的特点，依照简捷的方法解答所提出的问题，这种题型也是近年来中考的热点题型。 （2）此题在解答时，它还给同学们设置了一个不易察觉的陷阱，这就是p与的关系，当p≠时，p与是方程的两个不相等的实数根；当p=时，p与是方程的一个实数根，均符合条件，所以要分p=与p≠两种情况求解。题目（1）中的已知给出了a≠b这个条件，而（2）中没有给出p≠这个条件，同学们在审题时，特别容易忽视这一个小小的不同细节，从而丢掉一个答案。 （3）此题考查了学生的阅读理解能力，又考查了学生观察、比较、归纳的能力。 例4. 关于x的方程，有且仅有一个实数是它的根。求a的值。 分析：先将方程整理成一般式，由于方程是一个关于x的方程，因此要对二次项系数分等于零与不等于零两种情况进行讨论。而在讨论二次项系数不为零，也就是关于x的方程是一元二次方程时，由于已知隐含着x≠0且x≠2这个条件，因此还要再分△=0与△0这两种情况进行讨论，才能求出所有a的值。 解：去分母，得 ① （1）当a=0时，经检验x=1是原方程的根。 （2）当a≠0时，是一元二次方程， 1）如果一元二次方程①有两个相等实根， 那么 解得 当时， 经检验是原方程的根。 当时， 经检验是原方程的根。 2）如果一元二次方程①有两个不等实根，那么其中一个是原方程的根，另一个是增根。 （i）设x=0是方程①的根，则它是原方程的增根，这时a=2 那么方程①的另一个根是－1 经检验x=－1是原方程的根。 （ii）设x=2是方程①的根，则它是原方程的增根，这时 那么方程①的另一个根是3。 经检验x=3是原方程的根。 ∴当有且仅有一个实数是原方程的根时， a值为0，。 注：学生一般都能根据题意对关于x的方程中的二次项系数为零不为零而进行讨论，却容易忽视方程中隐含着x≠0和x≠2这个条件，因此当a≠0时，多数学生会认为方程仅有一个实数根，即△=0，从而求出方程的根，却丢掉当△0且当x=0或x=2时，它是方程的增根，利用这个条件可求出另一个仅有的实根也是方程的根。此题考查了学生所学知识是否扎实，考虑问题是否全面，题目易中见难。 例5. 已知关于x的方程 ① （1）求证：对于任意实数k，方程①总有两个不相等的实数根； （2）如果a是关于y的方程 ②的根，其中为方程①的两个实数根，求代数式的值。 分析：对于（1）证明较易。对于（2）可由方程①两根之间的关系求出与的值。因此方程②可得。因为a是方程②的根，将a代入方程②中后适当将其变形，再