生物组选树名师 打造精品学科.docVIP

九台一中生物组 “选树名师，打造精品学科” 实 施 方 案 一、指导思想 以学校提出的“抓质量、提素质、树形象、育英才”的办学方针为指导思想，以五个并重为办学策略；以落实、深化“高效课堂”为契机，全面提高生物学科教师的业务素质和教学能力，使每位教师的业务水平得到均衡发展，促进生物学科的教学成绩稳步提高，努力使生物组成为品牌学科、精品学科。 二、实施目标 实现“打造名师，团队引领，实现辐射共赢”的工作目标。使名师及精品学科在地区乃至全省成为品牌，最终为实现经验型教师向专家型教师的转型提供舞台。 1、用3年的时间培养5-6名校级骨干教师；4-5名九台名市级骨干教师或学科带头人；3-4名长春市级乃至省级骨干教师；选树名师要向专业型、科研型、理论型发展；同时要师德高尚； 2、用3年左右的时间使生物成为精品学科，精品学科既要看学科成绩、教研水平，也要注重学科风气等； 三、具体措施 生物组现状：本组实际：共有教师19名， 70后6名，80后9名；本科以上学历16人（研究生学历2名）长春市级骨干1名，九台市级骨干3名，新毕业大学生2人；是一支专业化、年轻化、，师资力量相对较雄厚的团队。 组内定位：上年度评为先进组。优势：组风正、组员团结，本着“严、细、实、新”的工作作风，兢兢业业，乐于奉献，各类考试成绩较好，教科研有一定成绩，校内外反响较好；不足：成员间还未达成完全和谐，个别素质、敬业精神等还有待提高；总体评价：中上等水平。 组员个人评价：通过听评课、成绩、各项业绩、年级反馈等，对每个人都有个综合评价，以后个别交流，其实每个人也应有自我定位。 计划落实与保障：经常督促检查（新一轮听、评课即将开始）；各类公开课、展示课、汇报课要做精、做实；平时要多学习研究、反思；定期进行总结汇报；制定自己的3年规划（规划要具体、有实施步骤等）。 3、名师培养内容 培训内容分两部分,即理论与专业。 ??? （1）理论知识学习,包括教育理论,教育科研知识。 学习学科专业知识包括教学大纲和教材分析。 学习教改讲座观看教学录象学科建设内容 ?? （1）队伍建设。做好新教师、青年教师、骨干教师、名师的培训工作，充分发挥老教师的传、帮、带作用，提高教师的整体素质和技能。 ?? （2）课堂教学。以课改精神为指导，深化课堂教学改革，探索富有校本特色的高效课堂教学模式，提高课堂教学效率。 ?? （3）学科成绩。努力创造一流的教学成绩，特别是形成一套高效的高考和学科指导策略，使得高考成绩及成绩达到领先地位。 （4）学科管理。探索务实高效的学科管理模式，为学校的学科建设提供经验 （1）校级级骨干教师、学科带头人培养对象： 孟祥多、焦茜、曹影会、李岩、孙振超、岳清清、孙秀莲 （2）九台市市级骨干教师、学科带头人培养对象： 李晓野、王玉娟、惠景杰、张伟、张荣欣、赵洪霞、胡延芳 （3）长春级市级骨干教师、学科带头人培养对象： 孟上赢、李娜 （4）省级骨干教师学科带头人培养对象： 牛凤梅 2、建立名师培养对象的确认、培养、考核和管理制度 名师培养对象的确认：凡符合名师培养对象的基本条件的教师，经本人申请，学校“名师培养计划”工作领导小组审核确认，即作为本校名师培养对象。在第一次确认工作之后，今后对未列入培养对象的申请者每学年确认一次。 各教研组根据名师评价标准确定本组名师培养人员名单；拟培养名师制定自己的成长规划。 （1）名师应发挥的作用：①课程改革坚定的促进和积极的实践者。以素质教育理念为导向，坚定不移地参与和推进中学课程改革，大胆探索，勇于进取，敢当课改的领头雁。②课程行动研究的先行者和课程校本化的建设者。在课程改革中，以研究者的形象出现。把实践与研究、课程与教学溶为一体，通过反思性教学，改进教学实践、提升教学水平，重建新的职业生活方式，促进自身专业发展；努力形成自己的教学个性和风格，积极开发校本课程③在全校具有一定的影响力和知名度，能够在中小学新课程的教学中发挥示范、引领作用，积极主动地帮助年轻教师，在全校同行中产生积极导向。应具备的素养：①崇高的敬业精神和；②较系统的教育理论素养和先进的教育观念；③具有独特的教学风格和鲜明的教学个性；④具有的行动研究能力⑤具有一定的人文素养和开阔胸怀。 （二）实施阶段 1、做好培训工作 （1）要有计划地组织骨干教师开展系统培训并积极组织区级骨干教师参加培训。积极发挥学校主阵地作用要切实开展好常规教学活动集体备课科研教改活动活动。 坚持研培结合充分发挥教研带培科研促培的优势。在科研、教研中培训队伍,锻炼队伍,坚持在课题上培训在研究中提高。鼓励自我提高。通过积极进修参加高一层次学历培训和各竞赛活动等提高知识层次和能力水平不断自我完善尽快成长。 作到研培与教研结合自学与指导结合理论学习与实践提高相结合。 2、建立教师个人专业成长档案旨在