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追寻先烈的红色足迹 类别：场所 编号：—————— 一、活动背景： 1、本主题活动的设计来源 基于学校周边特有资源，通过实践教育活动纪念建党九十周年。 2、指导思想 给学生以亲历和体验教育；培养学生读“万卷书”、行“万里路”、做“端正人”的积极性，增强爱国主义情感和社会责任感；了解并宣传有关革命先烈的生平、故事、资料，通过不同方式向革命先烈表达自己的敬意；了解家乡、祖国建设事业的飞速发展，感受科技进步和祖国建设的辉煌历程。 3、设计理念 劳动实践活动、爱国主义教育实践活动、校本课程“三位一体”，统一开发，联合打造，践行学校特色。学校统一规划，以总主题为引领，引导学生生成大主题活动下的子课题，形成预设后的生成和生成后的预设这样一个螺旋上升的良性循环。培养学生研究性学习习惯，促进学生学习方式的转变。通过让学生去亲历和体验，引导学生欣赏和共享结果，并享受参与的过程。 二、活动目标： 总目标：通过积极开展追寻先烈的红色足迹系列爱国主义教育实践活动，培养青少年的爱国主义情感和高尚情操，培养学生的公民意识，提高学生的探究能力、团队合作能力和创新实践能力。 分目标： 1、以开展追寻先烈的红色足迹系列爱国主义教育实践活动为抓手，组织学生走进社会，走向自然，研究社会，学习自然，进而培养学生的团队合作意识，增强爱国主义情感； 2、了解相关革命先烈的生平资料、英雄故事；初步学会用不同方式表达个人的情感； 3、通过团队合作的实践活动，将课内外得到的知识在爱国主义教育实践活动中加以运用和验证，培养学生的公民意识，提高探究能力和动手实践能力，并作一些力所能及的事情，为当地经济发展提供力所能及的服务。 三、适用年级：小学高年级 四、指导教师小队： 语文教师、数学教师、英语教师、科学教师等 五、活动准备： 教师准备：活动方案的制定，相关革命先烈资料、事迹等的必要储备和收集，相关PPT课件制作，活动安全应急预案。 学生准备：相关的音像设备、采访记录簿，必要的统计表格设计等。 六、活动时长：一个月（四周），其中课堂活动时间为四课时（活动主题的确立和方案制定阶段约2课时、阶段总结指导1课时、活动成果展示和评价1课时）。 七、预设活动成果： 预期的效果主要有： 1、革命先烈知识、事迹摘抄、宣传； 2、感受革命先烈的熏陶，激发学生爱国主义情感； 3、将在课本中学到的知识在爱国主义教育实践活动中加以运用和验证，为学生提供研究性学习和体验性学习提供机会，提高学生的创新思维能力和动手实践能力； 4、培养学生公民意识，践行公民道德素养。 具体产出主要有： 1、科技制作：鼓励学生自己动手设计、制作相关人物、战斗模型（场景）等。 2、调查研究活动：通过实际参观、访问、调查研究，写出调查研究报告； 3、爱国主义知识学习与实践：通过查阅资料，与自己的观察、实践相印证，并以“我为祖国做什么”为主题，举办相关活动（手抄报评比、故事、演讲比赛、观后感评比、读书笔记摘记展示、红色知识竞赛、红歌联唱、课本剧展示、植树绿化美化等），提高学生的创新思维能力和动手实践能力； 4、初步学会为家乡的英烈建立档案，培养爱国主义情感记公民意识，践行公民素养； 5、编辑成总计1500页左右的《追寻先烈的红色足迹》活动专辑共七卷：卷一为《活动原始记录》，卷二为《英雄不朽档案》，卷三为《活动调查报告》，卷四为《我的设计》，卷五为《征文集》，卷六为《手抄小报》，卷七为《活动所得》。 八、活动评价： 评价方式：采取学校评价、家长评价、社会评价、教师评价、师生互评、生生互评等多元评价方式； 评价内容： 1、过程评价；2、注重情感、态度、价值观评价；3、能力评价，4、学生自我评价。 九、活动实施过程： 第一阶段：调查了解 确立主题 活动目标： 通过调查了解家乡英烈事迹，激发学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的情感；培养学生发现有价值的问题、研究有价值的问题的能力，培养合作意识和团队精神；引导学生根据自己的兴趣爱好和已有的知识经验确立活动主题、自由组合成活动兴趣小组，拟定活动方案。 活动时间：二课时 活动准备： 1、教师准备：①关于英烈相知识的资料，制作成ppt，上课时作必要的补充；②学校附近部分英烈的有关资料制作成上课课件；③教师对教室的布置：在纪念室或在教室显要地方摆放一些历届学生战斗模型作品。 2、学生准备：①活动方案表；②小组讨论记录纸；③调查了解家乡的英烈：生平资料、故事、事迹等 学生主要活动： 1、全班讨论、交流课前对家乡英烈的调查了解情况以及关于英烈知识的掌握情况。 2、讨论话题：对于家乡的英烈，你还想了解些什么？（探讨有价值的问题） 3、梳理学生的问题，归纳成活动子课题。 4、学生根据自己的兴趣爱好自由组合成活动小组。 5、建立