统计图的选择教案设计.docVIP

教学设计 学校：金沙县第三中学 教师 初中全体数学教师 年级 初一（7） 授课人 陈正刚 科目 数学 授课时间 2013年12月19 教学内容 1．统计图的选择（一） 课时安排 1课时 一、学情分析 1．学生在小学学过些统计知识，例如体验了简单数据收集和整理的过程，认识了简单的条形统计图和统计表，能根据统计图表回答简单的问题等。进入初中后，将进一步补充统计知识，按照统计的过程、按照问题解决的实际情况，以数据收集——整理和表示——处理分析数据----作出判断 2．此年龄段的学生有较强烈自我发展意识，他们的独立思考能力在提高，敢于大胆发表自己的见解，喜欢怀疑、争论、辩驳和提出一些新奇的想法，已开始能从具体的事例中归纳问题的本质，通过分析、比较、类比等活动，抽象出概念、原理或解题方法。教师应当在课堂上给学生充足的时间，让学生经历在具体问题中，分析不同统计图的特点，在此基础上要求学生根据不同问题选择适当的统计图尽可能清晰、有效地描述数据。使他们能够在这些活动中表现自我、发展自我，获得成功的体验。 二、教材分析 本课时的教学内容安排，首先提供了实际情景，激发学生兴趣，，采用多媒体辅助教学拓展学生的思维，1.通过实例，理解三种统计图的特点，能根据具体问题选择合适的统计图清晰、有效地描述数据。 2．在统计活动的过程中，通过相互间的合作与交流，掌握画统计图和选择统计图的方法；经历数据的收集、整理和简单分析、作出决策的统计活动过程，发展统计观念。 3．通过对现实生活中的数据分析，感受数学与现实生活的密切联系，说出统计图在现实生活中的应用，提高学习数学的兴趣。 四、教学重点难点 教学重点 1.了解不同统计图的特点； 2.能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念. 教学难点 1.根据实际问题选择合适的统计图； 2.会制作三种统计图并从中获取有用的信息. 五、教学策略 由教科书中某年某家报纸公布的反应人口情况的数据情景引入，展示学习目标，学生自学，教师针对学生在学习中出现的问题来讲解，学生练习、巩固所学知识。遵循“学、教、练”模式进行。 六、教学过程设计 引入（1-2分钟） 提供情境问题：下面是某年某家报纸公布的反映世界人口情况的数据：50年后世界人口情况的数据：（如图） 展示学习目标（1-2分钟） 1.通过实例，理解三种统计图的特点，能根据具体问题选择合适的统计图清晰、有效地描述数据。 2．在统计活动的过程中，通过相互间的合作与交流，掌握画统计图和选择统计图的方法；经历数据的收集、整理和简单分析、作出决策的统计活动过程，发展统计观念。 3．通过对现实生活中的数据分析，感受数学与现实生活的密切联系，说出统计图在现实生活中的应用，提高学习数学的兴趣。 学生自学 （8-10分钟） 完成教材175-176页的内容； 2.小组交流，讨论，每组派代表发言。 教师教 （10分钟） 对照学习目标，针对学生在学的过程中出现的问题，教师引导学生解决实际问题，并找出三种统计图的特点： 条形统计图：能清楚地表示出每个项目的具体数目； 折线统计图：能清楚地反应事物的变化情况； 扇形统计图：能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。 2.某一家电卖场对其销售的空调情况进行了调查，得到了下面的信息： 请你制作适当的统计图，反映下列信息： 2008-2010年A、B、C三品牌空调的销售量（单位：万台） 年份　 A B C 其他品牌 总量 2008年 1.7 1 0.8 4.5 8 2009年 1.6 1.2 1.2 5 9 2010年 1.55 1.45 2 5 10 ①2008-2010年，C品牌空调在该卖场销售量的变化情况； ②2010年，A、B、C及其他品牌的空调在该卖场的市场占有率情况； 练习（15——18） 1．（20分）小彬随机调查了他们学校50名同学某月家庭用水量，数据（单位：立方米） 8 5.5 5 6.4 10 12.5 7.8 5 6.5 9 5 9.5 7.5 10.2 8.3 9.4 6.5 11 13.5 14 14.5 15 5.4 6.5 8.5 10.5 5 6.5 7.5 8.5 6 4.5 5 8.4 7.2 7 6.2 8 10 9 5.5 7.5 8 5.5 6.5 6 8.6 5 9.5 4.5 请你制作适当的统计图，反映这50名同学某月家庭用水量的大致分布情况。 2.(40分)2008年5月12日，我国四川汶川发生了里氏8.0级的地震，全国各地纷纷捐款捐物支援灾区，从四川省人民政府每天下午5点举行的新闻发布会上，得到如下信息： 四