九年级化学全册 到实验室去：精盐中难溶性杂质的去除学案（无答案）（新版）鲁教.docVIP

到实验室去：精盐中难溶性杂质的去除 课标要求： 它是初中化,,,,课程标准推荐的必做实验。课标要求：认识实验方案设计、实验条件控制、实验现象分析等方法在化,,,,,,,,习和科,,,,研究中的应用。能够记录实验现象，对现象进行分析得出结论，完成实验报告。 内容和,,,,情分析： 教材将《粗盐中难溶性杂质的去除》这节实验课放在溶解度、海水晒盐、蒸发结晶之后来讲解，利用过滤的方法来除去盐水中难溶性杂质，通过蒸发的方法得到食盐晶体，使,,,,生即加深了对溶解度、海水晒盐、蒸发结晶等知识的理解，又逐步,,,,会分析和解决实验探究的方法，培养了,,,,生的动手能力。 ,,,,习建议： 1.,,,,生,,,,组合作,,,,习、探讨:(教师深入实验,,,,组,了解情况、发现问题、发现典型)粗盐提纯的基本步骤有哪些,怎样设计?每个步骤,应该注意哪些问题? 2.,,,,生展示交流讨论结果：组内交流,形成方案；全班交流,互为补充。(教师发现典型,及时评价;根据问题,及时指导。) 3.要重视科,,,,探究方法的运用，在活动与探究中掌握化,,,,知识，运用科,,,,方法，提高科,,,,探究能力。 ,,,,习目标： 1. 知识与技能目标 （1）通过粗盐提纯实验，进一步掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作。 （2）通过实验中杂质离子的检验与除杂质方法的讨论，加深对物质分离及提纯操作原理和方法的理解。 2. 过程与方法目标 （1）通过思考与交流、实验设计、实验探究，,,,,会如何设计实验，,,,,会在设计实验时如何把握实验的难点、注意点和可能产生的问题。 （2）体验科,,,,探究的过程，,,,,习运用以实验为基础的实证研究方法。 3. 情感态度与价值观目标 通过探究实验、亲自实验，让,,,,生感受化,,,,,,,,习的趣味，感受化,,,,,,,,习的快乐，从而乐意,,,,习化,,,,。 知识点（重点、难点）： 重点：过滤与蒸发的实验操作技能。 难点：实验方案的设计，实验细节（注意事项）。 教,,,,准备： 药品：粗盐，水 合作探究 掌握技能器材：托盘天平，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，漏斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，坩埚钳，胶头滴管， 滤纸，火柴、剪刀 合作探究 掌握技能 方案设计教,,,,过程： 方案设计 分组实验 分组实验 ,,,,组合作,,,,习新课导入 ,,,,组合作,,,,习 新课导入 交流反思 交流反思 巩固检测 巩固检测 ,,,,习过程： 教师活动 ,,,,生活动 设计意图 新课导入 （向,,,,生展示粗盐）大家看，这就是从海水晒出的盐，（拿出精盐）这是精盐，你认为这两者有什么区别？ （过渡）既然大家都知道粗盐中含有泥沙等不溶性杂质，怎样除去粗盐中的不溶性杂质呢？同,,,,们想不想亲自体验一下这一过程啊？ 方案设计 那么如何去除泥沙等不溶性的杂质呢？请大家,,,,组合作，设计出可行的方案。 一、溶解 （过渡）下面我们一起来完成这个过程。 用量筒量取10mL水，倒入烧杯中。 称取3.0克粗盐，加入水中。 用玻璃棒不断搅拌，直至粗盐不再溶解。 温馨提示：请大家动手实验，然后填写实验报告。 过滤 回顾：过滤器的制作方法是将一张滤纸对折两次，打开成圆锥形，把其尖端朝下放入漏斗。过滤操作时应做到“一贴二低三靠”， ①一贴：即滤纸应紧贴 ； ②二低：滤纸边缘应低于 ，滤液液面应低于 ； ③三靠：滤液应靠 引流，玻璃棒应靠在 层滤纸的一边，漏斗下端的管口应紧靠 。 温馨提示：请大家动手实验，然后填写实验报告。 蒸发 将蒸发皿放到铁架台的铁圈上，把滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热。 并用玻璃棒不断搅拌液体，待出现较多固体时停止加热。 思考：为什么待出现较多固体时就停止加热？把水完全蒸干会怎么样？ 温馨提示：请大家动手实验，然后填写实验报告。 交流反思 交流一下本节课你们有哪些收获？ （引导,,,,生反思） ,,,,生回顾所,,,,知识并交流讨论，然后回答。 杂质种类：不溶性杂质、可溶性杂质 组织全班同,,,,，对各个,,,,组提出的方案进行评价，并选出方案。 即：溶解 过滤 蒸发 的总体思路。 ,,,,生分组合作完成实验，教师巡回指导。 填写实验报告。 ,,,,生结合（如图）回顾过滤的操作要领，填写空白。 然后，分组实验，完成过滤操作，填写实验报告。 教师巡回指导。 ,,,,生,,,,组合作讨论。 感受把水分蒸干的结果。 分组实验完成蒸发操作并填写实验报告。 教师巡回指导 ,,,,生自主展示，体验成功。 知识升华（掌握一种混合物分离的方法）。