八年级科学下册 第2章 空气与生命 第一节 空气浙教版.docVIP

说课 第一节 空气 一．教材分析 《空气》是《科学》八年级下册第2章第1课。 学生在小学已经有一定的基础，是由小学常识课和第二、三册《科学》的学习基础是转入系统地学习空气的，在学习之前对空气已经有了一定的了解。如大气的分层，空气的存在，空气有质量、有浮力，在自然环境中由热胀冷缩而产生对流，运动成风，知道空气里主要有氮气和氧气，还有二氧化碳，水蒸气等，以及氧气能供人呼吸和支持燃烧等。 本节课的主要任务是了解气体体积分数和空气的利用，既是前部分知识的初步综合提高，又是以后进一步学习氧气的基础，必须落实好本节课的教学任务，激发学生的学习兴趣，拥有更好的学习动机。 二、学生分析 1、学生已有知识 大气的分层，空气的存在，空气有质量、有浮力，在自然环境中由热胀冷缩而产生对流，运动成风，知道空气里主要有氮气和氧气，还有二氧化碳，水蒸气等成分，以及氧气能供人呼吸和支持燃烧等知识，已经有一定的了解和掌握。 2、学生已有方法基础 学生对运用科学试验探究自然规律的方法有一定的认识，学习过如何求质量分数，已经初步学会进行科学猜想，并知道这是一种良好的认知方法。 3、学生能力分析 心理学研究表明：初中学生有一定的观察能力，他们一般能根据教学目标有计划、有选择地观察试验现象、动手试验、思考问题。初二阶段的学生已有较强的独立思维能力，他们喜欢讨论问题发生的原因，总想尽力去解释事务发展的因果关系，去发现某些规律，并能够在已有知识的基础上发挥想象，对身边的一些现象做出解释和推测。学生的这些心理特点为本节课的教法和学法提供了理论基础。 三、教学目标 根据科学大纲要求和教材内容以及学生实际情况，确立本课的教学目标为： 1、知识目标： A、了解空气的主要成分，了解组成空气各主要成分的体积分数。 B、了解空气的利用。 2、技能目标： 能根据实验现象分析空气的主要成分及空气中氧气的体积分数；能根据已有知识发挥合理的想象。 3、情感目标：通过对空气成分的探究，培养学生合作探究的精神，体验探究乐趣。 四、教材重点、难点 重点：空气的主要成分，各主要成分的体积分数，空气的利用。 难点：通过实验得出空气中氧气的体积分数；空气的利用。 五、教法与学法 本节课我主要采用任务驱动法、演示法启发式教学法——测定空气中氧气含量的实验 学生任务： 1.观察并记录红磷在瓶中燃烧的现象； 2.记录火焰熄灭并振荡集气瓶、打开铁夹后观察到的现象。 3.判断空气中氧气的大致含量： 消耗的气体与剩下的气体体积比约为（ ）：（ ） 在大气中，氧气约占空气体积的（ ）/（ ） 3、其它成分。教师适当介绍空气成分的发现史。 （了解拉瓦锡研究空气的实验所表现的科学态度） 完成表格数据填空： （三）空气的利用 由于本课实验较多，时间上较为紧张，而该部分内容趣味性浓又比较简单，所以这部分内容，可以采用以学生自主学习为主，课外调查、多媒体等辅助教学的方法。（对于氧气和二氧化碳的利用学生了解比较多，且后面还要讨论的，所以这里着重学习氮气的利用和稀有气体的利用） 出示案例：前段时间，在电视上一种“氧立得”器材广告泛滥，说的是吸氧气的种种好处。 如果现在给你一份纯氧和一份洁净的空气，你会选择哪种，为什么？ （通过让学生思考这个与实际生活密切相关的例子，培养学生学以致用的能力） （四）板书设计 第一节 空气 （五）、课堂小结。 通过本节课的学习，我们了解空气的主要成分，了解组成空气各主要成分的体积分数，同时还学习到空气的利用价值。 （六）、作业设计。 思考题：空气成分测定的实验中钟罩内水位上升不足1/5的原因有哪些？ 附自主学习任务单: 阅读材料(氧气、氮气、二氧化碳、稀有气体) 回答下列问题： 阅读材料(氧气、氮气、二氧化碳、稀有气体) 回答下列问题： 1、氧气的用途 （1） 举例： （2） 举例： 2、二氧化碳的用途 3、氮气的利用 （1）氮是构成人体 的主要元素。 （2）氮气是一种 色、 味、化学性质 。 （3）用途： 。 4、稀有气体的利用 （1）稀有气体又叫 气体，包括 等气体。 （2）稀有气体化学性质 ，常用做 。 （3）稀有气体在通电时能