八年级科学下册第2章 第一节 空气教案浙教版.docVIP

说课 第一节 空气 一．教材分析 《空气》是《科学》八年级下册第2章第1课。 学生在小学已经有一定的基础，是由小学常识课和第二、三册《科学》的学习基础是转入系统地学习空气的，在学习之前对空气已经有了一定的了解。如大气的分层，空气的存在，空气有质量、有浮力，在自然环境中由热胀冷缩而产生对流，运动成风，知道空气里主要有氮气和氧气，还有二氧化碳，水蒸气等，以及氧气能供人呼吸和支持燃烧等。 本节课的主要任务是了解气体体积分数和空气的利用，既是前部分知识的初步综合提高，又是以后进一步学习氧气的基础，必须落实好本节课的教学任务，激发学生的学习兴趣，拥有更好的学习动机。 二、学生分析 1、学生已有知识 大气的分层，空气的存在，空气有质量、有浮力，在自然环境中由热胀冷缩而产生对流，运动成风，知道空气里主要有氮气和氧气，还有二氧化碳，水蒸气等成分，以及氧气能供人呼吸和支持燃烧等知识，已经有一定的了解和掌握。 2、学生已有方法基础 学生对运用科学试验探究自然规律的方法有一定的认识，学习过如何求质量分数，已经初步学会进行科学猜想，并知道这是一种良好的认知方法。 3、学生能力分析 心理学研究表明：初中学生有一定的观察能力，他们一般能根据教学目标有计划、有选择地观察试验现象、动手试验、思考问题。初二阶段的学生已有较强的独立思维能力，他们喜欢讨论问题发生的原因，总想尽力去解释事务发展的因果关系，去发现某些规律，并能够在已有知识的基础上发挥想象，对身边的一些现象做出解释和推测。学生的这些心理特点为本节课的教法和学法提供了理论基础。 三、教学目标 根据科学大纲要求和教材内容以及学生实际情况，确立本课的教学目标为： 1、知识目标： A、了解空气的主要成分，了解组成空气各主要成分的体积分数。 B、了解空气的利用。 2、技能目标： 能根据实验现象分析空气的主要成分及空气中氧气的体积分数；能根据已有知识发挥合理的想象。 3、情感目标：通过对空气成分的探究，培养学生合作探究的精神，体验探究乐趣。 四、教材重点、难点 重点：空气的主要成分，各主要成分的体积分数，空气的利用。 难点：通过实验得出空气中氧气的体积分数；空气的利用。 五、教法与学法 本节课我主要采用任务驱动法、演示法、启发式教学法，引导学生根据已有知识发挥合理想象，放飞学生的科学思维。对学生采用自主学习与合作探究相结合的方法，重视实验现象的观察、分析、讨论，主动参与课堂，在亲历探究的体验和感觉中构建自己的认知体系。 六、器材准备： 每2位学生一套器材：集气瓶2个，毛玻璃片2片，长导管（或塑料吸管）1支，水槽1个，澄清石灰水适量，火柴一包，线香2支。 教师用具：带橡皮塞集气瓶2个，铁夹及导管2套，烧杯2个，酒精灯1盏，燃烧匙1个， 药品：红磷、木炭 七、教学过程设计 （一）引出课题。 1、展示谜语：看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。 从学生的回答中引出空气、氧气。 2、提出课题：空气中还有许多有趣的秘密，今天我们再用实验的方法来探究空气，看看是否有新的发现。 （二）空气的成分 活动一：三个实验分别检测出空气中含有二氧化碳、氧气、水分。 这部分内容虽然使也是本课的重点之一，但是由于在小学科学中学生已经接触过，因此这部分内容我采用小组自主合作探究的方法，让学生小组自主完成，教师注重实验现象的分析与结论的得出。 活动二：测定空气中氧气的含量 ①提出问题：在小学自然常识课里有这样一个实验，在盛有水的水槽里点燃一支蜡烛，然后用钟把它罩住，实验结果如何？ 这一实验说明什么？（通过回顾小学这个实验让学生领会课本中的实验设计意图） ②演示：测定空气中氧气含量的实验。 又由于该实验原理分析有一定的难度，因此在实验之前教师应提出问题，做好铺垫。 如：（1）红磷在集气瓶燃烧时，看到了什么现象？ （2）燃烧着的红磷为什么熄灭了？ （3）水面为什么只能上升到一定高度等。 (这样可以培养学生科学观察，规范表达的能力，也有利于得出实验结论。) 实验演示：红磷在密封的集气瓶中燃烧——测定空气中氧气含量的实验 学生任务： 1.观察并记录红磷在瓶中燃烧的现象； 2.记录火焰熄灭并振荡集气瓶、打开铁夹后观察到的现象。 3.判断空气中氧气的大致含量： 消耗的气体与剩下的气体体积比约为（ ）：（ ） 在大气中，氧气约占空气体积的（ ）/（ ） 3、其它成分。教师适当介绍空气成分的发现史。 （了解拉瓦锡研究空气的实验所表现的科学态度） 完成表格数据填空： （三）空气的利用 由于本课实验较多，时间上较为紧张，而该部分内容趣味性浓又比较简单，所以这部分内容，可以采用以学生自主学习为主，课外调查、多媒体等辅助教学的方法。（对于氧气和二氧化碳的利用学生了解比较多，且后面还要讨论的，所以这里着重学习氮