八年级语文《台阶》课堂实录苏教版.docVIP

《台阶》课堂实录 　　一、导语 　　说起台阶，我们城里的孩子都很熟悉：每天，踏着台阶，我们就进入了高楼大厦，迈上了更高的殿堂。而在我国一些地方的农村，房前也有台阶，其中蕴含着多少感人的故事呢？今天，作者李森祥就带我们去一户农家的确良台阶上走一走！ 　　二、容及步骤 　　（一）自主学习 　　师：这节课，让我们师生走进语文学习的乐园。老师为大家提供了四方面的学习内容：1、读台阶——朗读小组；2、说台阶——人物评论组；3、品台阶——语言赏析组；4、画台阶——板书设计组。同学们可以根据自己的能力、喜好，自主选择其中一方面的学习内容，然后组成学习小组，稍微考虑一下。1、2、3、4，行动！ 　　师：现在，大家都有自己的选择，接下来以小组为单位进行探讨学习，10分钟后汇报你们的学习成果，如果你还需要帮助，小组可以派一名同学上来点击鼠标，老师会给你一些提示。好，开始！ 　　（二）交流学习 　　师：看得出来，大家研讨很热烈，接下来我们四个小组互相交流一下学习成绩，这期间，大家可以各抒己见，畅所欲言。 　　第一组，朗读小组 　　生：本文是一篇小说，故事情节大致是这样的：父亲家的老屋只有三级台阶，在当地有一种说法，台阶高，主人的地位就高，于是父亲决心造一栋有高台阶的新屋。他辛辛苦苦地劳动，攒了大半辈子，终于盖起了新屋子，台阶高了，父亲却老了，身体也累垮了。 　　由于篇幅较长，我们在这选读其中的一部分，10~~~16自然段，不是文章的高潮，但我们认为小说的主题在这里得到了体现。 　　朗读10~~~16自然段 　　师：大家认为他们读得怎么样啊？ 　　生：我觉得他们安排得非常好，通过他们的朗读我们就很容易发现，这部分是按总—分—总的结构来写的，有的同学读的是父亲总的辛苦，有的同学读的是具体描写在大热天和冬天父亲是如何辛勤地劳动，安排得非常合理，而且语气也特别舒缓，很好地表现出了父亲在准备过程中的那份艰辛与漫长。 　　师：可以说读得很投入，听的也很认真，点评的也很专业。美国心理学家马斯洛通过研究，提出了人类需要的层次论，认为人的需要由低到高，共有五个层次，即生理需要、安全需要、爱的需要、自我实现的需要、尊重的需要。那么父亲花去半辈子的精力去建造的高台阶是哪一种需要呢？当然是尊重的需要！ 　　生：是为了提高他们家在当地的地位，他们过了一辈子，渴望得到别人的尊重，所以父亲一生都是在为追求他们家的生存地位、为了获得他人的尊重而奋斗。 　　师：抓住了这句话就等于拿到了走进这篇文章的钥匙（台阶高屋主人的地位就相应高），文章中的父亲是一个怎样的人呢？第二小组汇报成果！了解文章的故事情节，让我们走近文章的人物。 　　生：概括地说，这篇小说逆造了父亲——一个典型农民形象。具体地说： 　　（1）他是一个要强、不甘于低人一等的、有着自己的理想、有着自己的淳朴目标的人，表现在他不满足于自己的台阶低，哪怕倾尽大半辈子心血也一定要造一座有着高台阶、属于自己的新屋。 　　（2）父亲是一个拼命苦干、具有艰苦奋斗、坚忍不拔精神的人，表现在他为了建造新屋的漫长而艰辛的准备过程。 　　（3）父亲又是一个自卑的人，表现在新的台阶建成后，他又不好意思坐在上面。 　　（4）我认为“自卑”这个词用的不确切，父亲为什么不好意思坐，这表现出他的老实、厚道、谦逊、不炫耀的心理，其中看电视这段所表现的是中国传统农民身上所共同拥有的特点，所以我认为不应该用“自卑”这个词，右换成“谦卑”。 　　师：这个词改得好，用“谦卑”才更准确。 　　生：他们分析得很好，父亲身上的确有着优秀的品质，我们在朗读文章时总感到特别的辛酸，文章笼罩在一种悲凉的气气氛当中，让人感到压抑，这是为什么？ 　　我奉送也有同感，我们在设计板书时，将父亲的前后进行了对比，发现父亲为了实现九级台阶的梦想付出的代价太大了，不仅人老了，身体也垮了。作者为什么写的这么悲，不是好人一生平安吗？为什么不安排一个让父亲安度晚年的结局呢？ 　　生：农村的现实情况就是这样，只是我们不熟悉罢了，不是他一个人苦，其实其它的农民都和父亲一样的生活，很普通。 　　师：两位同学目光敏锐，善于发现问题，父亲悲苦的根源在哪里呢？在于农村的生产力水平低下。这篇小说，作者不仅以崇敬的心情讴歌了父亲艰苦奋斗、坚韧不拔的好品质，而且以怜悯的心情展现了农民艰难困苦的生活状态，从而发出了时代的呼唤：迫切要求提高生产力、改变农村贫穷落后的面貌，让农民的生活迈上新的台阶。十分可喜的是二十多年过去了，今日的农村已经发生了翻天覆地的变化，可是我们依然要一如既往地关注农村发展，关心农民生活。 　　生：我也有问题，我们一直说父亲，讲父亲，可文章的题目为什么不叫父亲呢？这样的题目是不是太平淡了？ 　　生：这样的题目并不平淡，以台阶为题，一方面表现了本文的感情线索，另一主面也在表现着中心，父亲的好品质和