八年级语文暑假专题 论证的思路 鲁教版 知识精讲.docVIP

八年级语文暑假专题 论证的思路 鲁教版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 论证的思路 （一）苦的感悟 1在人类所品尝过的诸多滋味中，“苦”大概是最复杂、内涵最丰富，因而最具哲学意味的一种味道了。人的味觉器官对苦的排斥恐怕是先天的，譬如给一个婴儿吃苦药，往往会遇到最顽强最原始的抵抗。而在人们的日常语言中，凡是沾上苦字的词儿，大都是灰暗而低沉的：经受艰辛叫“吃苦”；生活困难叫“穷苦”；无依无靠叫“孤苦”；身体或心灵极不好受叫“痛苦”……佛家语中有“苦海无边，回头是岸”；儒家语中有“天将降大任于斯人也，必先苦其心志……”。苦是人生之逆旅，苦是漫漫之长夜，人们对苦的东西往往避之惟恐不及。 2然而，苦的复杂性却正在于此：在某些时候，苦确如魔鬼梅菲斯特之于浮士德，如影随形，挥之不去；更有些时候，人们竟然嗜苦如命－－君不见人类从古至今最嗜好、最痴迷的三大饮料，就全都是“苦水”：咖啡是苦的，可可是苦的，位居世界饮品之冠的“茶”，同样是苦的。如果再加上虽非饮品而性相近的啤酒，人们岂不是整日与苦水相伴吗？这实在是一个难解的谜。 3与苦相对的是甜。人们对甜的接近性也近乎是天生的。哪个孩子不喜吃糖？哪个婴儿吃药时不送之以甜水？人们语言中的甜字也总是作为苦的对应物而出现的，如苦尽甜来，如不吃苦中苦，难得甜上甜，等等。可是同样令人不解的是，当人们走向成熟之后，对甜的东西却会逐渐疏远。至于那些出于健康或美容的需要而视甜物如寇仇，更近乎成为一种现代时尚了。这种苦与甜的二律背反，不是很值得生理学家和心理学家探究一番吗？ 4倘若扩及人类的精神活动，这种苦与甜在认知上的二律背反就更为明显。美术家们一向把那些格调不高、浅薄媚俗的画作贬斥为“甜”，由此，甜与俗被合成一个字眼儿，成了画家之大忌。记得一位艺术理论家曾发表过这样一番高论：“一个欣赏者，当其刚刚入门，还不具备够水准的审美眼光时，他往往喜欢甜俗的东西，就像一个幼儿偏爱喝加糖的牛奶；一旦他的鉴赏力提高了，审美口味也会随之改变，对那些看上去有些丑、有些怪，又苦又辣的作品，他会因其耐人寻味而产生共鸣或好感，这就像成年人舍弃糖水、牛奶，转而喜欢咖啡和苦茶一样。”这番妙语曾使我回味许久。品着挺有味道。 5甜能给人带来瞬间的愉悦，但来得快去得也快，不易给人留下深刻的印象；而苦中的滋味却要慢慢咀嚼才能品出真味，仿若青橄榄的苦涩，细细品味才能苦后回甘，因而，它是余味绵长的。其实，我们的人生之旅又何尝不是如此呢？当你在人生之路上跋涉了一段之后，回眸望去，是否一如曹孟德诗中所谓“去日苦多”呢？同样的，当你在人生的深秋黄叶中漫步遐想，你所能深伫于心底的，往往不是那稍纵即逝的甜蜜和幸福，而是那些铭心刻骨的痛苦。或许你会发现，凡是昔日品味过的具有审美价值的痛苦，如今都已变成了久酿的陈酒，于苦涩之中充溢着人生的甜蜜和醇厚。你会觉得，倘若当年未曾体验那些痛苦，你的人生将是何其苍白，何其平淡！ 6如此说来，苦之况味其实并非人类的天敌，它更多的时候乃是人类相伴相随、须臾不可分离的诤友。请不要拒绝痛苦吧，朋友，因为有了痛苦，我们的人生才变得多姿多彩，我们的精神才变得坚韧敏锐。有鉴于此，我们也才会有勇气承受痛苦，甚至享受痛苦！ 1. 文章议论的中心话题是：关于“苦”的___________（用文章原话回答也可，但不能简单地用文题）。 2. 第1段中加横线的句子出自《_______》一文，作者为_______。 3. 第5段中加点的“深秋黄叶”比喻的是________。 4. 第5段中的“铭心刻骨”是相对于“__________”来说的，它非常形象地说明了“苦”对于人生的重要意义。 5. 按照行文思路，文章先从________写“苦”，然后又推及到__________和_________两个方面，从而深层次清晰深刻地阐释了“苦”的内涵。 6. 读了文章，想一想：作者为什么在文章的末段提出“请不要拒绝痛苦”的要求？ 答： 答案： 1. 复杂、丰富以及哲学意味的内涵 2. 生于忧患，死于安乐 孟子 3. 人生的暮年 4. 稍纵即逝 5. 生理上的味觉 精神活动 人生之旅 6. 文章是从哲学上说明人生要正视苦难，还要能够经受苦难，这样，才能得到锻炼，变得“坚韧敏锐”，“才有勇气承受痛苦”。 （二） 1一位诗人曾说：“虚荣的人只是注视着自己的名字，光荣的人却注视着祖国的事业。”2其实，如果把自己的名字与事业紧紧联系在一起，倒也不妨注视一下。3但说到底，应该注视的是事业。4古往今来的真正名人，是靠自己实实在在的成就和影响立足于世的。5像瓦特和蒸气机、马克思和《资本论》。6这些伟大的名人自己并不曾谋求