初中地理论文 乡土地理社会实践活动学习评价体系初探.docVIP

乡土地理社会实践活动学习评价体系初探 [摘要]乡土地理实践活动的评价体系应有别于常规的学习评价，我们尝试制定了一系列关于顺德地理实践活动的学习评价表，以注重过程性评价、激励性及自主性为原则，促进学生的全面发展为目标。 [关键词]乡土地理 实践活动 学习评价 乡土地理是国家地理课程的四大组成部分之一，与“地球与地图”、“世界地理”、“中国地理”具有同等重要的地位。它以培养合格公民和培养建设家乡的各种人才为目标，着眼于为当地经济建设和文化建设服务。《顺德地理》是一本以《地理课程标准》为依据编写的顺德乡土地理教材，它把改变学生的学习方式置于突出位置，鼓励学生将乡土作为实践基地，以乡土地理作为综合性学习的载体，积极进行以顺德环境与发展问题为中心的探究性实践活动。利用乡土地理设置社会实践活动的目的是实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，改变教师的教学方式和学生的学习方式。然而，社会实践活动是有别于平常的课堂教学的，那么应该改变传统的评价体系，而应以过程性评价体系为主，能使学生获得一定的成就感，促进学生不断主动去获取知识，学习兴趣更加浓厚，学习热情就更加高涨。 近些年，我们学校一直都组织初二学生就顺德地理开展了社会实践调查活动，而我校地理科组又承担了区课题的一个子课题《构建乡土地理评价体系，促进学生全面发展》，我们以此为契机在乡土地理教学中关于如何评价学生的社会实践活动不断地进行摸索探讨。 一、构建评价体系遵循的原则 1、 参与原则。探究性活动要注重学生亲身参与和全员参与，强调参与情况和参与态度的考核，是否注重团队合作精神，同时重视学生自觉参与评价。 2、 过程原则。探究性活动特别关注学生参与活动的过程和实践体验，重视在实践过程中对学生进行评价，是否把地理知识应用到实践中来真正锻炼到地理能力，在活动中是否有发挥团结合作的精神，要把对学生的评价与对学生的指导紧密结合起来。 3、 综合性原则。教学目标包含认知、情感、技能和能力等要求，因此，综合实践活动评价的内容，要求、过程和结论都是综合而全面的，以促进学生的全面发展。 4、 自主原则。教师的大胆放手，或让学生自学自教，或让学生自行探索，成就感的获得使学生学习的积极性和主动性被充分调动起来，学习的注意力更加集中，学生的感性知识更加丰富，学习兴趣更加浓厚，学习热情就更加高涨。热爱地理的同时也促进了其他学科的学习。从一定意义上来说，学生既是实践活动的参与者，又是实践活动的设计者和创造者，学生对自己的实践活动具有第一发言权。 5、 激励原则。鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，激励学生积极进取，勤于实践、勇于创新，不断促进学习能力的发展，对学生的每一点进步都要给予及时的肯定，同时，要让学生感受到学习的快乐，体验成功的喜悦，培养积极的学习动机与态度。 二、评价体系的内容和特点 （1）目标评价 我们在学习《顺德地理》之前给学生做了一些问卷调查，目的是激发学生的好奇心，明确活动的主题目标，引导学生应该从哪些方面来学习顺德的地理，同时，教师也可以了解学生对此次活动的兴趣及掌握他们对活动的意向。 学生在学习《顺德地理》之前对顺德的了解情况调查评价表 调查对象： 调查日期： 调查人数： 调查内容　 了解 基本了解 不了解 　 地理位置 　 地理位置 　 　 　 海陆位置 　 　 　 区域位置 　 　 　 　 地形河流 　 地形类型 　 　 　 地势状况 　 　 　 河网分布 　 　 　 气候资源 　 气候特点 　 　 　 水热条件 　 　 　 气候灾害 　 　 　 自然资源 　 矿产资源 　 　 　 水土资源 　 　 　 能源状况 　 　 　 经济产业 　 　 经济条件 　 　 　 传统产业 　 　 　 经济水平 　 　 　 驰名品牌 　 　 　 发展趋向 　 　 　 人文资源 自然风光 　 　 　 文物古迹 　 　 　 旅游景点 　 　 　 文化遗产 　 　 　 顺德美食 　 　 　 其它特产 　 　 　 实践活动前： 学生问卷调查表 学生姓名：____________ 你对本次实践活动是否感兴趣？ 你对顺德地理了解多少？ 你最想探究哪一方面的地理问题？ 你希望采取何种方式进行学习？ 教师根据问卷调查整理出学生较感兴趣的一组课题，并对这些课题一一做出解读引导学生对每个课题应该从哪些方面来分析。如2006-2007 年，我们整理出来的部分课题有： 1、陈村镇外来人口的调查 ①陈村镇外来人口的