第7课启蒙运动--好.pptVIP

一.含义 启蒙运动是17-18世纪西欧资产阶级以理性主义为武器反对封建专制的思想解放运动。 二.背景 1.近代自然科学的迅猛发展、文艺复兴和宗教改革的推动 （思想基础） 2.17-18世纪资本主义进一步发展，使资产阶级力量日益强大 （经济基础、阶级基础） 二.背景 3.封建专制制度成为资本主义发展的巨大障碍 （根本原因） 三.概况 （一）斗争矛头 二.概况 （一）斗争矛头 （四）过程 1.兴起：(17世纪)英国 多产作家 法国启蒙运动领袖 特别推崇中国的儒家思想 ◎温故知新： 孟德斯鸠的“三权分立”学说在哪国最先得到实践的？怎样实践的？说明二者之间是什么关系？ 1787年宪法 ◎温故知新： 1.孟德斯鸠的“三权分立”学说在哪国最先得到实践的？怎样实践的？说明二者之间是什么关系？ 2.孟德斯鸠的上述思想在中国民主革命进程中也曾体现，试回忆与之相关的事件及表现. 9.最早提出立法权、行政权和司法权分属议会、君主和法院的是（ ） A.Rousseau B.Voltaire C.Kant D.Montesquieu 共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。 ……人生而平等、自由，但受专制暴君压迫，其靠暴力进行的统治，违背人民意志，人民有权用暴力推翻暴君。 （四）过程 1.兴起：(17世纪)英国 ★四.影响 1.是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想，冲击了欧洲的封建专制统治； 2.影响了法国大革命； 3.鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争； 4.启蒙思想成为人类追求解放的精神武器，推动了人类历史发展的进程。 为何中国明末清初的进步思想没有形成像西欧启蒙运动波澜壮阔的景象？ 1.明清之际的资本主义萌芽较为脆弱，使早期民主思想的产生、发展缺乏强有力的物质基础。 2.中国传统文化的束缚和影响。 3.高度强化的专制中央集权制度的压制使早期民主思想未能形成完整的体系。 本课小结 1.法国启蒙思想家：主张用理性取代专制和愚昧，建立自由和平等的理想社会；要求获得人的彻底解放，进一步弘扬了人文精神。 2.康德：总结了启蒙思想，提出要自由也要自律。 3.启蒙运动：反对封建专制制度，追求人身的彻底解放，并为建立资产阶级“理性王国”描绘了蓝图。 ★单元线索人文精神的产生、复兴和发展成熟的过程 1.人文精神的产生（ 古希腊）——智者学派、苏格拉底等的思想。 智者学派和苏格拉底等对人的价值的阐述，是西方人文精神的滥觞。如普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”，第一次将人置于世界和社会的中心，是人类自我意识的第一次觉醒。苏格拉底提出了人要“认识你自己”，教导人们认识自己的理性与智慧。 2.人文主义的兴起与发展（14-17世纪）——文艺复兴和宗教改革 批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴及宗教改革时期人文主义的主要诉求。 3.人文主义的进一步弘扬（17-18世纪）——启蒙运动 启蒙运动则在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展作出了重要贡献。启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴时期的人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。(启蒙思想对人文主义的发展） 卢梭 孟德斯鸠 伏尔 泰 法 国 ? 高潮时期 ?相同点 代表 著作 主要思想主张 代表 人物 国家 时期 《社会契约论》 “天赋人权”和“人民主权”；社会契约论；人类不平等的根源是财产的私有 课堂练习 10．下列思想属于启蒙思想家卢梭的是 A．倡导君主立宪 B．倡导人民主权说 C. 提倡“三权分立” D．认为宗教可以帮助维护稳定 B 11．卢梭主张的“社会契约论”的积极意义在于： A．否定了宗教的权威　　　　 B．提出了主权在民的思想 C．论证了革命的合理性 D．强调公共意志 C 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府诱惑力的加大，人员应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，决不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。 请回答：（1）卢梭在国家