2单元教参(黄健再改稿)方案.docVIP

第2单元 多种多样的动物 单元概述 关于动物，学生已经在三年级采用观察的方法认识了常见动物的典型特征，了解了蚕的生长变化特点，归纳总结了昆虫的共同特征。为了让四年级的学生继续保持探究动物的热情，教材将探究对象从“身边的常见动物”扩展到“自然界中更多种类和不同环境中的动物”，将认知目标从三年级的“认识是什么”提升到“探究为什么”（尝试寻找动物的结构与功能的关系），将探究技能的训练主要放在搜集资料和观察实验方面，用新的探究任务驱动学生将探究引向深入。 本册教材按照“总—分—总”的逻辑结构，编排了“动物的特征”、“水族的公民”、“吃奶长大的动物”、“飞翔的精灵”、“珍稀动物的保护”五课书。教材先引导学生从运动、生活环境以及食性等三个方面对“动物的身体结构有助于其生存”这一系统论的观点（系统的结构决定系统的功能）作初步的了解，然后通过搜集资料、观察、实验等活动，让学生对生活在水、陆、空三个领域中的动物进行进一步的探索，同时分别认识各领域动物的共同特点，了解威胁珍稀动物生存的原因和保护濒危动物的措施，继续训练学生搜集资料、制作资料卡片的能力，培养学生关注科学问题、阅读科学资料的兴趣。 单元页主要展示的是我国特有的虎种——华南虎，教材中没有采用照片而是以图片的形式呈现，暗含的内容是：自1990年以来，国没有发现华南虎的实体，联合国国际自然与自然资源保护联盟将华南虎列为头号濒危物种