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新时期需要这样的教师 重庆云阳县耀灵九年制学校 陈伟杰 中国有着悠悠五千年的文明史，“尊师重教”是中华民族的传统美德。因此，有人说：“教师是人类的灵魂的工程师”、“是太阳底下最光辉的职业”。也有人把教师比作“蜡烛”、“园丁”。人们在给教师以赞誉的同时，也给教师提出了较高的要求。努力使学生“德、智、体、美、劳”全面发展。不断提高他们的综合素质是教师的神圣的职责。所以，我觉得新时期需要这样的教师： 一、新时期需要道德高尚、乐于奉献的教师。 应具有高尚的道德情操和无私的奉献精神，是教师这一特殊职业决定了教师应该具备的基本素质。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”。说明什么样的教师会教出什么样的学生，这话虽然讲得有点极端，但也能说明一些问题。因为在学生的眼里，教师是伟大的，是神圣的，是知识的象征，是学习的榜样。老师的一言一行会给学生留下深刻的印象，甚至会影响一生。随着时代的进步，社会的发展，竞争的日益激烈，要求我们培养的学生是具有巨大创新能力和富有创新意识的高素质人才。努力把学生培养成为“有理想、有文化、有道德、有纪律”的一代新人，是我们教育工作者的神圣使命。要完成时代赋予我们的这一光荣任务，就得不断提高政治思想觉悟，加强师德修养，增强法治观念，树立正确的世界观、人生观、价值观，塑造完美的人格。只有教师的自身完美，才能在教育过程中“以人性哺育人性，用人心换取人心，凭人格塑造人格”。也才能像园丁一样，把家长们送来的一株株稚嫩的幼苗，培育成一棵棵参天大树。我们只有努力工作，树立起良好的教师形象，才能教育好学生，促使学生健康成长。同时还需要我们像“蜡烛”一样，具有奉献精神。目前，由于诸多因素，我们乡村中学教师的社会地位较底，收入不高，工作环境不是很好。如果没有奉献精神，又怎能安贫乐教呢？如果没有奉献精神，在汶川大地震中的谭千秋老师又怎能用自己的身躯保护着四个学生？如果没有奉献精神，那些老师又怎能不顾自己小孩的生死、亲人的安危，而把学生带离险境？如果没有奉献精神，那些老师又怎能将生的机会留给学生，把死的危险留给自己呢？只有愿意为教育事业奉献一生的教师，才会爱岗敬业，永站三尺讲台，才能把学生推向成功的彼岸。 二、新时期需要有爱心的教师。 只有热爱学生的教师，才能教育好学生，只有热爱教育事业的教师才能把全部的精力投入到教育活动之中。因为“爱”是施教的前提和基础，“爱”是教育之本。因为“爱”而产生“宽容”，因为有了“爱”教师才会宽容学生在成长过程中的错误。这是因为学生在成长过程中需要教师的宽容与鼓励；因为有了“爱”，我们才会尊重学生、关心学生，特别是中小学生。当他们无意间犯了错误时，他们的自尊心非常脆弱，老师的言行稍有不慎，就会刺伤他们的自尊，如果处理不当，就会使学生受伤的心灵“雪上加霜”。因此，当学生犯错误时，如果我们不问青红皂白，就严加批评、指责，就会失去教育的良机。所以，我们应该耐心倾听学生讲述犯错误的理由，给他们改正错误的机会。应该用我们的真情博爱去敲开他们的心扉，了解他们的内心世界，像对待我们自己的孩子一样去包容他们。去年，晚上学生就寝后我去检查寝室，正好走到学生公寓下面，突然一盆水从四楼的窗台上泼了下来淋到了我的头。我立刻返身上楼，本想狠很的训斥他一顿。当我找到那位同学时，见他那颤颤惊惊、十分紧张的样子，我便压住心头的怒气，对他说道：“同学，我知道你本不是向我泼水的，但你向下面的其他同学泼水，这样做很不礼貌不文明，是对别人的不尊重。假如你站在下面，其他同学给你泼水，你怎样想？”他见我态度比较和蔼，便涨红了脸轻声说道：“老师，我错了，我不应该那样做，我以后一定改正。”事后他向别的同学说，“我真没想到陈老师不但没有教训我，还原谅了我，我真敬佩他”。试想，如果我对他暴跳如雷，大加指责，也许解了我的心头之气，也许他口头承认错了。但他内心却想：你凶什么，谁没有犯错误的时候。恐怕他会认为我是位令他讨厌的老师，更不会像现在这样，遇见我还主动向我问好。因此，当学生犯错误时，我们应该宽容。因为他们正处于身心发育阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有错误的看法或错误的做法是难免的；对待他们就要像对待自己的儿女一样，多一些体谅，少一些责备，多一些鼓励，少一些批评，多一些包容，少一些苛刻，多一些关爱，少一些冷漠。因为我们追求的不是完美无缺，而是学生的发展。 三、新时期需要勇于创新的教师。 随着人类社会的不断进步，教师的“权威”受到了各方面的挑战。我们工作的对象是一个个自主性越来越突出，个性色彩越来越鲜明，表现欲望越来越强烈，充满朝气和活力的学生。“传道授业解惑”也不是现代教师功能本质的概括；默默无闻、无私奉献也不能准确地诠释新时期的教师形象。“蜡烛”也不再是我们的代名词；孤灯伴影、夜以继日也不见得换来学生学富五车，才高八斗；苦心耕耘不一定取得理想的教学效